培养良好的习惯 塑造健康的人格

◆李丽君

(唐山市第五十二中学)

通过对未成年人不良习惯成因的分析，可以发现我们在养成教育中存在着如下误区。

第一，习惯培养的要求的提出不能从学生的实际出发。许多家庭对孩子抱有很高的期望，却不懂得或不够重视孩子的教育应从习惯培养做起，更不了解习惯培养的原则与方法。学校在养成教育中，对学生也会提出很多要求，但是很多要求都是从管理者的需要出发，没有考虑的学生的认知实际。譬如，相当多的中小学校训都是概念化的。如某中学的校训是:“勤奋求实和谐创新”“健康勤奋求实创新”，应当说，这些校训的内容都很好，但要求高大而模糊，使学生在行为习惯养成上不得要领，无从下手。相比之下，有的学校的校训则是一句话:“把一件事情做到底”，既具体明确有通俗易懂，同事也体现了习惯养成的核心要求，让学生有终生受益。

第二，养成教育中重智育轻德育的倾向依然严重。由于现行的中考考试主要考查知识，虽然素质考察也涉及到道德评价，但是几乎也是流于形式。父母们常常告诫孩子:“只要你把学习搞好了，别的什么都不用你管。”学校追逐的也是重点高中的升学的绝对数。所以，重智轻德是道德行为习惯培养的最大障碍。我们把九年义务教育叫做基础教育。青少年时期既是习惯养成的最佳关键期。

第三，在养成教育中家庭、社会与学校德育教育没有形成合力。不一致的教育和要求使学生难以养成良好习惯。例如，学校培养学生自己的事情自己做，可回到家里，许多父母甚至爷爷奶奶都包办代替孩子做了该他做的事情，这往往使学校养成教育的成果，到家里就半途而废了。

第四，养成教育中忽略自身榜样教育的作用。在习惯培养过程中，对孩子提出这样或者那样的要求，许多父母或者教师本身却存在很多不良习惯，殊不知其自身的不良习惯在孩子的成长过程中，有着潜移默化的影响。师长是习惯的老师。例如，学生入校，一般都习惯于向教师行礼问好，面对孩子的礼貌行为，有些教师毫无回应，似乎只有学生需要有礼貌，久而久之，礼貌习惯也就付诸东流了;家长张嘴就带脏字，孩子说话就会不干不净;家长对老师不尊重，孩子也就不服从学校管理等等，这些不良的习惯、错误的榜样效应，直接影响学生良好习惯的养成。

如何培养他们的良好行为习惯呢?

一、养成教育应该成为学校管理的中心环节

在习惯养成过程中，应该把行为习惯的养成作为学校管理的核心环节来抓。所谓核心环节，就是把习惯养成当作班级最重要的评价标准，既体现于教育过程，又体现于教育目标。可以说，不重视学生习惯养成的学校教育，不是好的学校教育;不注意习惯养成的班级管理，不是好的班级管理;不关心孩子习惯养成的家庭教育，不是好的家庭教育。例如，对班级工作的考核，应当重点考察学生的行为习惯，应在日常自然条件下考察和评估班风状况。原因非常简单:有良好的习惯养成教育，才会形成良好的班风，有良好的习惯，才会培养良好的素质。

二、养成教育的要求应该详细而具体可操作的

未成年人正处于身心发展时期，生理、心理的发展还不够成熟，从认知的角度看，认知水平低、道德发展不完善，被动接受多于主动选择，可塑性大，好奇心强，自我控制和辨别是非能力差，对道德准则判断还未成形。因此，在习惯培养过程中，对其的要求必须是细致而具体的，可以操作的。如《弟子规》中倡导的两个好习惯可以视为范例:“出必告，返必面”，即外出时必须告知父母，回来后也要面告父母。再如，“长呼人，即代叫;人不在，己即到。”意思是，如果听见年长者呼唤人，就应立即代他去叫人。如果要找的人不在，自己就立即到年长者那里去看看有什么事。

三、养成教育贵在协调一致和持之以恒

首先，学校、家庭和社会应尽可能形成一致性的教育要求，以学校为龙头，推进行为习惯的养成。其次，任何行为习惯都不是说教出来的，而是在反复训练和实践基础上养成的。一般情况下，一个好习惯的初步形成需要21天，如能坚持90天才能成为一个成熟的习惯。好行为坚持的时间越久，好习惯养成的程度越牢。因此，学校每个学期应重点培养学生养成一个好习惯，而家庭和社区应积极配合学校的教育计划。为此目标，学校、家庭和社区应建立有效的协商合作机制，齐心协力培养学生养成良好的行为习惯。

四、养成教育应该是一个循环往复的过程

习惯的培养不能仅仅成为单纯的行为训练过程，而是认知，情感、意志和行为四个要素循环往复的过程。

培养良好习惯一般需要五个步骤，如认识习惯的重要、制定行为规范、持之以恒的训练、及时评估引导、养成良好的环境和风气，等等。道德习惯培养的最高境界是将社会的道德规范与要求，内化为个体内心的道德需求。这样，才能实现由道德他律向道德自律的飞跃。

五、养成教育必须营造良好的成长环境

榜样教育是养成教育的重要方法，而每一个榜样都具有鲜明的个性，都具有良好的习惯。对未成年人的习惯养成都具有巨大的其启发性和鼓舞性。所以，为了孩子的健康成长，必须改造成年人的世界。也就是说，为了让孩子养成好习惯，父母与教师应当首先养成好习惯;为了让孩子改正坏习惯，父母与教师应当带头改正坏习惯。譬如，孩子养成了读书的习惯，等于在心里装了一台成长的发动机。那么，为了培养孩子养成读书的习惯，父母首先应当带头读书探索新知，因为书香之家最有利于孩子成长。如一位教育家所说:“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。”值得注意的是，21世纪是两代人相互学习共同成长的世纪，习惯养成的过程同样会体现出相互学习共同成长的特点。运用培育优良家规、家训、家风的方法，无疑是一个有效的选择，但只有亲子共同遵守规范才能落到实处，如果父母以身示范效果更佳。

当然，我们的养成教育不是奴役教育，而是培养健康人格的教育。充分尊重未成年人的差异与权利，是习惯养成教育必须遵循的重要原则。我们牢牢抓住行为习惯养成这个关键环节，就可以为思想道德建设奠基，也是为文明中国奠基。

［1］王佳莹.生活德育理论与实践的研究［J］.长春理工大学学报，2010.

［2］孙云晓.儿童教育应重在培养好习惯［J］.基础教育论坛，2012.

［3］早教“迷局”［J］.家庭科学·新健康，2013.