我院江泰保险实用型人才培养培训基地项目实践探索

任锁平

(陕西职业技术学院，陕西 西安 710100)

加快发展现代职业教育是国家的重大战略决策，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》中提出要“实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”［1］。而在《现代职业教育体系建设规划(2010-2020)》中则指出:完善校企合作的现代职业院校治理结构，学校与企业要不断完善知识共享、课程更新、订单培养、顶岗实习、生产实训、交流任职、员工培训、协同创新等制度，同时提倡学校将实习实训基地建立在企业，企业将人才培养基地建立在学校，探索多样化的校企合作模式［2］。教育部“江泰保险实用型人才培养培训基地”(以下简称“江泰人才培养基地”)项目正是在此背景下开展的校企合作人才培养项目。

一、校企合作发展困境

校企合作是指校企双方以培养社会所需人才为根本目标，在平等互利、互惠和自愿的基础上，在寻求合理的合作方式的过程中建立起来的一种密切联系、相互促进、共同发展的相对稳定的合作关系［3］。长期以来，高职院校“剃头挑子一头热”［4］，而企业一直处于不冷不热的状态。其原因主要有学校人才培养理念落后，课程内容、教材陈旧，导致难以培养出企业所需要人才;人才培养缺乏政府平台支持［5］;校企合作机制制度不够健全，缺乏制度保证;注重技术技能培养，忽视学生职业发展;增加企业资金投入和风险，降低了企业寻求合作办学意愿。

二、我院“江泰人才培养基地”实践探索

“江泰人才培养基地”项目是由教育部牵头组织、江泰保险经纪有限公司与全国高职院校进行的校企合作人才培养模式。其区别于传统的“订单班”等合作模式，是政府、企业、学校三方合作的办学模式，在一定程度上为以后的校企深度合作探索了很好的实践途径。

1.共施人才培养计划

人才培养方案由9 所院校与江泰公司共同商定，我院参与了部分教材、课程标准、教学设计及人才培养方案的制定。通过与企业、兄弟院校的交流与合作，提高了教师理论水平，带动了学院保险类专业的同步发展。同时加深了教师对专业知识和行业发展的认识，了解了行业发展现状，有效提升了教育教学质量。

2.开设“江泰班”特色班

学院依照合作协议开设“江泰班”，同时制定《陕西职业技术学院教育部“江泰保险实用型人才培养培训基地项目实施方案”》，并按照合作协议配置专用教室，制定专职辅导员和兼职辅导员相结合的班级负责制，设立“江泰班”奖助学金。在全校范围内进行学生选拔，经过院系项目宣讲、学生报名、成绩筛选、面试等环节，确保生源质量，提升合作办学人才培养质量。“江泰班”公共基础课由合作院校进行授课。共设9 门专业核心课程，采用由9 所院校与江泰保险公司共同编写的教材，教材主要以企业经营理念、核心业务操作、企业文化等方面的内容为主，授课教师每年都需参加由江泰保险公司组织的师资培训，确保合作院校教师掌握企业最先进的技术和理念，保证授课质量。相当于企业将员工培训工作提前到大学阶段，为学生后期的实习和工作打下了良好的基础，学生掌握了先进技术，毕业后即可顺利就业。

3.企业文化与校园文化相结合

项目通过将企业文化渗入到课程内容中，与校园文化相互融合。学生接受校园文化的同时，通过课程的学习、公司宣传等能对企业文化形成清晰的认识。将校园文化与企业文化进行融合，形成新的文化氛围，促进学生实习实训的效果，学生能够很快进入企业工作环境，降低了企业风险和成本。同时在两种文化相互融合过程中，也促使校园文化不断汲取企业文化营养，打造富有特色的高职校园文化［6］。

4.规章制度保障

我院借助国家骨干院校建设项目，成立陕西城镇建设职业教育集团，将企业、行业与学校办学进行深度融合，形成互利共赢发展模式。职教集团的成立为学院构建紧密型校企合作发展机制创造了良好条件，拓宽了校企合作办学途径，有利于学院提升社会服务能力。同时学院还制定了《校企合作人才培养方案》等一系列相关规章制度，从制度层面上为学院后期校企深度合作办学提供了保障，使学院校企深度合作办学机制更加完善。这些都极大地促进了江泰人才培养基地的建设。

目前，全国共有9 所高职院校作为江泰保险实用性人才培养培训基地，我院作为西北地区唯一合作院校，项目的建设利于我院实现专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，有效提升了学院办学水平和影响力。

［1］国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)［EB/OL］.http://www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm.2010-07-29.

［2］现代职业教育体系建设规划(2014-2020 年)［EB/OL］.http://wenku.baidu.com/view/bafef17cb4daa58da1114a35.html.2014-12-18.

［3］邓秋实.校企深度合作办学机制的探究［D］.哈尔滨理工大学，2014.

［4］高静，刘旭东.高职院校校企合作人才培养模式研究［J］.中国成人教育，2014(9):97-99.

［5］汪建云，王其红.高职教育校企协同合作的困境与突破［J］.中国高教研究，2014(1):97-100.

［6］刘繁荣，马珂.企业文化与校园文化的交融对高职院校校企合作的影响［J］.职教论坛，2013(35):46-48.