浅谈高中英语教学中学生语感的培养

江西省上饶中学 杨华英

让学生通过对英语文章的反复阅读、朗读以及背诵可以达到提高学生英语语感的目的，长久以来英语教学工作者们也都一直在讨论这种方法的有效性，我曾经在教育过程中进行过实践，现将经验总结给各位需要的同行们参考。

1.语感对于英语教学至关重要

要想将英语这门语言学科学习好，语感是非常重要的技能，但是语感的培养需要从实践中不断练习得来。目前的英语教学教师虽然重视学生们的口语表达能力，可是事实却是学生们大部分不愿意开口讲，少数开口说的学生又有许多的发音问题，这样的现象让我们可以看出英语的学习没有达到教师们所希望的那种用以交流的目的。导致这种现象的发生主要还是学生语感的匮乏，英语课堂上学生对于英语的语言体会是自然产生的，这种能力并不是刻意训练出来的，对于初学英语的学生来说学习前期语感的培养是最佳时机，教师如果可以充分利用这个特点，就能够确保学生的学习兴趣，最终达到用英语交流的效果。

2.制定有效策略进行语感培养

2.1 利用朗读训练培养语感

语言教学的特点一定是要读写结合，课堂上教师要积极引导学生张口读，在认真听的基础上也要大声读。英语课堂的教学教师可以对学生播放英语录音或录像资源，一方面为了引起学生的学习兴趣，另一方面为了刺激学生的听觉系统，产生英语语感。大胆读英语的时候不仅让学生在不知不觉中对英语的表达方式有所了解，而且可以积累英语词汇培养语言表达能力，达到很好的教学效果，并且通过对整篇英语文章的通读可以让学生对文章的语言结构进一步认识，增强了学生的语言理解能力。光读也是不够的，要达到读得流畅、有感情，这样对学生的语感培养效果才最佳，朗读是对学生听觉以及思想的同步刺激，会逐渐形成习惯，这就是语感的产生。

2.2 语感在不断的语言锻炼中产生

（1）通过节奏锻炼实现。每种语言都有他自己的表达节奏，英语的节奏主要以重读音节为核心，重读音节和弱读音节交互发出，而所有的重读音节中间都会出现一定的时间间隔，并且这个间隔大体相等。英语课堂教学过程中教师的示范朗读应该遵循英语的节拍特点，并且让学生们跟读，让学生熟悉英语的语言节奏，在适当的时候再加快朗读速度，给学生更加熟悉语言环境，培养学生的语感，通过对英语节奏的把握形成成熟的英语语感。

（2）从发音方面进行锻炼。英语的教学重点不能完全依靠音标语法，语感的形成依靠这些是无法实现的，语言教学讲究语言的表达方式和语境特点，对于英语来说，开口说英语要注意语言节奏、音素、语气、语调等等很多方面。在实际的交流过程中，语言的表达是根据具体的语境来发生变化的，比如原因的长短变化，重音的偏移，语调的转变等等。

2.3 通过文章的背诵增强语感

语言学习主要还是依靠大量的练习以及记忆，依靠背诵提高学生的听说本领，同时还可以达到培养学生语感的成果，背诵的同时还能加强理解能力。当然英语的背诵并不是单纯地将文章背诵下来，教师应当指导学生模仿标准范读的语调节奏进行文章背诵，将文章本身的韵律感也加以模仿。就这样反复的模仿朗读、背诵，将自己置身于英语语境当中，身临其境会帮助学生产生语感并理解文章体会艺术感。由此可以看出仿真背诵的方法对英语教学会有很大的帮助，让学生产生语感的同时也学习到了文章中经典的表达方式。背诵的前提是理解文章，所以自然也就加强了学生的理解能力，一举两得的方法，何乐而不为呢？

2.4 通过写作训练加强语感

听、说、读、写是语言学习的基本方法，为了加强学生的英语语感，教师可以充分利用这些方法，播放标准的英语音频让学生多听，鼓励学生开口说英语，让学生模仿标准录音带的表达形式朗读英语文章，最终还要锻炼学生动手用英语的表达方式进行写作。英语的写作锻炼有两种，首先是普通的抄写、听写和默写，这种只是单纯地模仿复制；其次就是带有个人情感以及创造力的写作。英语写作是对听、说、读的综合体现，更是一个学生英语素养的综合展现，由写作的内容形式可以看出一个学生英语水平的高低。

3.结语

英语的学习过程当中，语感的培养尤为重要，因为作为语言学科，并且是目前全世界通用的交流语言，英语的学习主要目的是为了交流表达，有了准确熟悉的语感就意味着英语学习的基本成功，熟悉英语表达方式，积累足够的英语词汇，表达形式，语法特点等等才能准确地理解英语表达，最终得出的结论还是培养语感有助于英语能力的提升。

[1]项本芳.提高初中生英语语感的探索与实践[J].基础教育外语教学研究,2006(04).

[2]陈伟芳.浅谈英语教学中的语感培养[J].基础教育外语教学研究,2007(07).