中学生足球意识分析及培养途径

卢孝飞，周翠萍

（1.江苏省六合高级中学，江苏 南京 211500；2.江苏省南京市六合教育培训中心校，江苏 南京 211500）

校园足球的推广普及已在全国全面进行，将足球纳入中小学体育课程教学体系，作为体育课必修内容，编写足球课本，组织足球联赛，培训足球教练员体育教师的素养，都在为足球进校园服务。足球比赛的特征是比赛的区域广、比赛人数多、攻防转换快、对抗性强、竞争激烈、比赛的赛场“战况”瞬息万变且有时带有一定的偶然性，学生的足球意识很大程度主宰了最终的成绩。因此加强中学生足球意识的培养成为当前亟待解决的课题，对足球意识进行分析、梳理、重视中学体育课堂教学中对学生足球意识培养途径研究，从而增强中学生学生足球水平尤为关键，促使校园足球水平大幅度提升。

1 足球意识分析

1.1 技战术的目的性意识

学生在进行足球学习中，技战术的学习要有明确的目的性，在足球比赛中运用技战术需要保持头脑清楚，也要有目的 性，拥有技战术的目的性意识才能有效发挥足球的技战术，才能体现足球意识在人的行动中先导性和行为决定性。

1.2 行动的预见性意识

足球比赛对抗激烈、攻守转换快、场上“战况”瞬息万变。学生在足球比赛中要根据场上情况，通过观察作出预判，预见接下来的发展，行动的预见性意识通过准备相应的对策，对于取得比赛攻守的最佳行动效果有很重要的作用。

1.3 判断的正确性意识

通过观察作出准确的判断是取得良好效果的前提。为了确保预判的正确性，就必须在比赛中通观全局，扩大视野，临场比赛中加强对彼此双方情况的观察与判断，提前对对方的行为作出准确的预判。

1.4 行动的灵活性意识

足球比赛是瞬息万变的，要求学生要能够“阅读”比赛，灵活善变。行动的灵活性意识就是根据场上的发展，灵活地采取攻守，掌握进攻的时机和攻守的阵形，把握场上稍瞬即失的机会，给对手致命一击，获得胜利。

1.5 动作的隐蔽性意识

在足球比赛中，学生的动作技术和战术都应都应该有隐蔽性，这样才能出其不意攻其不备，如利用假动作扰乱与迷惑防守队员的判断，在战术运用中也可以用战术的隐蔽性造成防守队员的错觉，为了赢得比赛的主动权，就必须具备良好的动作隐蔽性意识迷惑对手。

2 培养学生足球意识的具体途径

2.1 在教学训练时培养学生的足球意识

2.1.1 丰富学生足球认知水平培养足球意识 在平时的足球教学训练中，教师要多进行一些足球理论知识的传授，来培养和启发少年运动员的再创思维能力，多进行一些足球发展、技战术的变化和足球运动的内在规律，培养学生足球认知水平，提高学生的足球意识。平时的课堂教学 中，要时刻提醒学生注意抬头观察、收集信息、提前预判；利用多媒体开展讲座，

结合比赛片段进行点评交流，促进学生足球意识在认知层面的的提高。还可以结合优秀足球队的比赛录像，对学生进行技战术的讲解，让他们感受足球队精彩巧妙的配合和足球队员细腻精练的技术动作。通过对技术的讲解，让学生掌握足球基本技术的动作概念，结合教师的示范，提高学生在复杂情况下处理球的能力；通过比赛录像对一些简单战术进行讲解，让学生明白一些战术的原理，进一步提高足球的理论知识，培养学生的足球意识。

2.1.2 加强技术训练目的性培养足球意识 在平时的足球教学训练中，在技术的学习中，要通过多练让学生熟练掌握足球技术动作，要通过一些实战来进行技术的学习，增加学生在实际比赛中运用技术的能力。如足球传接球训练中，教师要引导学生传球之后要积极跑动接应，即传球后准备做什么，通过教师的示范引导，提高技术运用能力和创造性运用技术的意识。在传接球教学训练中，在提高学生的身体与球之间的协调性和连贯性练习时，要将练习环境放在实战中，通过小范围的抢球游戏，在对抗中进行传接球，培养学生的技术掌握和配合意识。在3 人传接球的教学和训练中，可以设计一些传接球和跑位的线路，通过多样化的练习，让学生在训练中时刻注意球的动向，培养迅速观察与准确判断的能力，培养学生的观察、判断能力及转移球的意识，增强比赛过程中的统筹大局的足球意识。

2.1.3 加强训练对抗性培养足球意识 通过“一对一”对抗，培养学生敢于控制球或掩护球快速突破，防守时能冷静及时封堵，紧逼、干扰、伺机抢截，培养学生的局部战术意识；通过“四对三”“三对 二”、“二对一”进行进攻队员的传接球，防守的跑、抢等练习，培养学生的观察和应变能力；通过各种攻防训练与传、跑、抢、截等练习，熟悉基本战术的打法结合特定的攻防训练，如中路推进、下低传中、边线进攻、防守反击等，在这些攻防训练中，要注意引导学生相互呼应，把握机会，结合场外随时提醒提高教学训练的效果，提高学生赛场足球攻防能力及整体相互配合意识；在对抗性训练中也要结合足球场进行“七对七”“五对五”的教学比 赛，让学生在正规的场地中了解足球的整体战术，提高学生在攻防转换中的跑位、传接、穿插的意识和能力，以及一些既定的战术的配合能力。

2.1.4 加强无球队员跑动教学训练，培养足球意识 在一场足球比赛的时间中，每名队员的时间并不长，大约2～3 分钟，其余的队员大部分时间都是无球状态，比赛结果的进程也取决于无球队员的跑动和穿插接应。所以在训练中，要加强对无球队员跑动、穿插意识的培养，多进行一些回撤、前插、迂回、反跑、左右扯动及交叉换位等形式的跑动，来牵制和迷惑防守队员，协同有球队员完成整体比赛战术配合，以达到在比赛中摆脱接应、扯动牵制防守、隐蔽突击快攻，培养学生积极跑动意识；无球队员的足球意识不但是要在比赛中掌握跑动和穿插时机，而且对于保持进攻和防守的纵深阵形，形成有层次的队形有很重要的作用。这样才能在比赛中形成有人扯动、保护、前插、牵制、接应，多点进攻意识，提高学生整体足球意识。

2.2 重视足球专项身体素质训练提升足球意识

学生足球专项身体素质训练是比赛中 发挥技战术的保证。学生技战术的发挥是需要学生良好的身体素质，没有好的身体素质，学生的技战术无从谈起，所以应该在进行一般身体素质训练的技术上，多进行一些足球专项身体素质的训练，如跑的训练中进行冲刺跑、变速跑、变向跑、折返跑等，跳的训练中进行跑动中的单 脚、双脚跳，有身体对抗的跳跃等，结合足球运动的特点来提高学生的足球专项身体素质。

2.3 校园足球“赛训一体”训练法培养学生的足球比赛意识

2.3.1 将“比赛”当作“训练”的导师学生足球技术可以只在训练和比赛中掌握，而足球意识则需要通过一系列的教学训练来进行培养，必须经过不同的比赛磨炼，才能得到增强与完善。“比赛”是整个“教学与训练过程”的延续，将教学、训练及比赛紧密结合起来，特别在课堂教学过程中，学习技术、战术同时，要组织一定时间量的课堂教学比赛，通过比赛可以检验平时教学训练中技战术的掌握和运用情况，通过实战现场的气氛、攻守的变化、对抗的激烈，学生心理和临场的反应等比赛的磨练，发展学生的足球技术，培养学生的足球意识，所以在比赛中积累足球的经验来提高学生的足球意识至关重要。

2.3.2 大力开展校园“足球节”活动，普及提高学生足球意识 举国上下重视足球，为了普及及推广，可以大力开展校园“足球节”活动。“足球节”是校园足球活动的核心内容。很多学生，不同班级、年级的球队，在一定的时间段，同一地点，一起进行足球活动，非竞技性、非功利性、不记成绩、不排名次，核心的目标就是让更多的孩子参与足球活动，享受足球快 乐，让学生感受比赛的实战气氛和剧烈的对抗程度。学生的这种体验是在训练中达不到的，所以要让学生经常参加比赛，在实践中得到锻炼和成长，创造条件让学生从比赛中积累实战经验，通过比赛让足球更加普及，通过活动切实让每一位学生都能增强足球意识。

[ 1 ] 胡济群，沈海.浅析足球意识的培养[ J ]. 南京体育学院学报，1999（4）.

[ 2 ] 曾正阳.足球战术意识与培养[ J ].安徽体育科技，1994（3）.

[ 3 ] 张庆春.青少年足球训练理念与实践[M].北京：北京体育大学出版社，2008.

[ 4 ] 周金素.中学生足球意识的培养与训练探析[ J ].中学教学参考，2009（5）.