中学体育与学生个性发展的协调性研究

郁 华

（苏州市陆慕高级中学，江苏 苏州 215131）

目前，我国有很多学生，他们学习成绩优秀、很擅长考试，但是其他方面的能力欠缺。这些学生是学校里的优秀代表，但并不是企业里的优秀员工，因为在社会上，能力才是评价一个人是否优秀的标准。当今社会需要的是具有个性和能力的人。所以，为了适应社会的需求，我们国家正在不断地改进我国的教育，努力培养社会需要的、综合能力强的学生。学生的个性并不是与生俱来的，而是通过后天的培养形成的。中学体育课程对中学生的个性发展具有重要的作用。虽然很多中学的教师都明白体育运动对学生个性的发展有重要影响，但升学率的压力使教师把提高学生成绩作为了教学目标，于是体育课被很多学校、教师、同学所忽视。为了促进我国教育的健康发展，培养出有个性、有能力的优秀人才，各地中学必须逐渐改变教学方式，高度重视体育课程和学生的个性发展。

1 中学体育与学生个性发展之间的关系

在很多学校，体育被认为是次要的课程，可有可无。很多学生受到学校、教师、家长的影响，只重视学习文化知识，认为考高分、成绩优秀是自己奋斗的目标，而上体育课、做运动既浪费时间又对自己的发展没有好处。其实，这是一种错误的观点，学习文化知识固然重要，但体育课程对学生的发展也有非常重要的意义。

1.1 中学体育可以促进学生养成良好的个性

中学生参加体育活动会调动身体各器官、思维等，对自身个性的发展有重要影响。首先，中学生在体育课上参加体育活动，和同学一起运动，可以增进同学之间的友谊，促使学生之间互相关心互相帮助。一些体育活动可以锻炼学生坚强的意志，使学生养成一种吃苦耐劳、勇敢、积极乐观的品质。有的体育运动需要同学之间相互合作才可以完成，这样的体育活动可以让学生懂得合作的重要性，培养了他们的团队意识；有的体育运动考察的使学生的耐力，如果学生没有毅力，那么他是不能取得成功的，这样的运动让学生懂得只有坚持才能取得成功。所以中学体育能够培养学生养成良好的个性。其次，中学体育活动可以使学生更加开朗。参加体育运动对一个人的成长具有潜移默化的影响。我们可以通过各种运动来调节自身的情绪，缓解压力。现在面对激烈学习压力，很多中学生变得越来越沉默、压抑。缺乏自信，而运动能帮助学生摆脱这些负面情绪，使学生更加阳光。最后，体育运动可以使中学生各方面的能力得到提高。参加体育运动可以使学生感受到成功的喜悦，在运动过程中同学之间互帮互助，可以提高学生的协作能力及同学之间的沟通能力，而且参加体育运动可以使学生掌握运动技巧、加强自我认知，因此参加体育运动对学生的个性发展具有重要的现实意义。

1.2 学生的个性发展使学生更加热爱体育运动

培养学生的良好个性能使学生更加喜欢体育课、更加喜欢体育运动。因为，培养学生的个性会使学生养成一种乐观、活泼、积极的性格，进而学生会对体育活动形成新的认识。他们会逐渐认识到体育活动的重要性，知道体育活动不仅能强身健体，而且能改变自己，使自己养成各种良好的习惯，使自己拥有更加美丽的身体线条。正是这种观念的改变，使得学生认识到了体育的重要性，从而越来越喜欢体育运动，不再把体育看成是一种可有可无的课程。

2 促进中学体育和学生个性共同发展的方法

促进学生的全面发展、培养学生的个性是我国教育改革的目标之一。中学体育课程改革有利于中学体育和学生个性共同发展。为了在中学体育课程改革和培养学生个性方面取得更好的效果，我们需要采取一些行之有效的方法。

2.1 学生自由选择体育课程

因学生的性格不同，特长爱好也不相同，所以如果学校给学生安排同样的体育运动，那么会降低一些学生的积极性，不利于发挥体育课程的作用。学校开设各种不同形式的体育运动，给学生自由选择体育课程的权利，能使学生参与自己感兴趣的体育运动，提高学生参加运动的积极 性。学生自由选择自己喜欢的体育课程有很多好处：首先，学生可以发挥自己的优 势，同时可以帮助其他同学进步，从而使自己感受到自身的价值。因为，学生对体育活动感兴趣，所以他们会更加积极主动地学习、掌握运动技巧，严格要求自己，改正自身存在的问题，并积极地和同学切磋，帮助同学进步。这样会使学生越来越喜欢体育运动，提高自己的综合素质。其次，学生自由选择体育课程，要求教师关注每一个学生的发展。教师针对不同的学生，挖掘学生的闪光点，培养学生的个性，从而保证每一个学生的权益。这种体育教学方式能真正发挥中学体育课程的作用，有效地促进学生个性的发展。

2.2 激发学生对运动的兴趣

兴趣是我们做好任何事情的因素之一，因为兴趣能让我们更加积极主动地去做事情。所以，激发学生对体育运动的兴趣是培养学生个性的前提。在体育课上教师要尽力去帮助学生，满足学生的要求，使师生关系更加和谐，使学生更加喜欢体育教师从而喜欢体育课程；体育课上，教师要设计一些适合中学生个性特点的运动项目，促使学生主动的参与活动，培养学生的个性；同时，教师要尊重每一个学 生，努力帮助那些不合群的学生融入集 体，养成良好的性格。

2.3 让学生在体育课中发挥主体作用

传统教学中教师经常处于主体地位，这种教学方式把学生放在次要位置，让学生被动地接受知识，不利于学生掌握知 识，降低了教学质量。体育课上如果把学生放在被动地位，那么会使学生对体育活动产生抵触心理，不利于学生个性的培 养。所以，为了促进学生养成良好的个 性，学校在设置体育课程时一定注意发挥学生的主体作用。教师在上课之前要加强对学生的了解，知道每个学生性格特点、爱好等，然后在这个基础上设置一些具有趣味性、安全的体育活动；课上教师要起到指挥引导学生的作用，采取巧妙的方法让学生明白体育活动的各项注意事项及活动技巧并积极主动地参与体育活动，从而达到教学目标，提高学生的素质，培养学生的个性。

2.4 培养学生的各种能力

能力是学生综合素质的体现，学生只有具备各方面的能力才能更好地适应社会的发展。中学阶段是学生能力养成的关键时期，所以教师应利用各种方法培养学生的综合能力。首先，在体育课上，教师应给学生更多的时间进行体育活动，而不应以讲课为主，因为体育课程教学应该更多的以实践为主。例如，教学过程中，教师可以让学生根据自己的理解去完成任务，这样可以锻炼学生的创造力；在跳高教学中，如果学生已经学会了教师讲解的跳高方法，那么教师可以允许学生进行创新、探索适合学生自己的跳高方法，这可以训练学生的创新能力；在学习各种球类运动时，教师可以组织同学做游戏或进行分组比赛来强化学生对运动技能的掌握，同时提高学生的学习兴趣，培养学生的个性；有氧运动能培养学生毅力，但如果采用让学生围着操场跑步的方式来教学生学习有氧运动，那么学生会产生抵触心理，所以教师可以组织学生参加一些球类活动，如足球、篮球等来达到教学目的，这样既可以使学生体会到比赛的快乐，又使学生进行了有氧运动，可谓一举两得。

3 结 语

随着社会的不断发展，竞争越来越激烈，同时社会对人才的要求越来越高。社会需要的是具有个性和各种能力的人才，然而我国有很多学生却是高分低能、不能适应社会发展，所以这就对我国的教育提出了更高的要求。中学体育对学生的个性发展具有重要的影响，教师、学校及有关教育部门应努力探索，采取各种措施，促进中学体育和学生个性的协调发展，提高学生的综合素质。

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