中学田径课余训练现状调查与分析——以潍坊市城区普通中学为例

孙 杰，窦宝胜

（潍坊中学，山东 潍坊 261031）

尽管近10 年来我国竞技体育水平有了很大的提高，但是仍有多数项目，特别是田径，与美国、牙买加、俄罗斯等强国相比有着很大差距。虽然也出现了像刘翔、李金哲、张培萌、苏炳添等一批成绩优秀的田径运动员，但是后备田径人才基础薄弱是不容忽视的问题。相比较欧美等国家田径运动的发展，我国田径运动的发展相对滞后。中学田径课余训练是学校体育的重要组成部分，也是学校课余训练最为普及最具有代表性和基础性的运动项目之一。它的普及与提高有利于学生社会化及综合素质的发展，对增进学生的身体健康，促进学生的身心发展，丰富校园文化活动以及培养、输送具有天赋的田径后备人才具有非常重要的意义。潍坊市是山东省田径运动的大市，在每年的省田径运动会等比赛中都取得了不错的成绩。但是取得成绩的同时也发现了很多问题，如在取得好成绩的运动员中，只有极少数是来自中学课余训练的学生。这说明中学田径课余训练存在一些不可忽视的问题。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

对潍坊市奎文区9 所初中、潍城区6所初中、高新区5 所初中、市直初中2 所学校等共22 所初中及市直潍坊中学、潍坊一中、潍坊七中3 所高中课余训练现状进行研究。

1.2 研究方法

采用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法和数理统计法等研究方法，问卷内容主要涉及各学校课余训练的开展情况、参加训练人数统计、体育教师对训练的看法、升学等，共发放问卷180 份，回收有效答卷133 份，回收率73.9%。

2 结果与分析

2.1 潍坊城区中学成立田径运动队及参训学生现状分析

竞技体育最基层的单元是中小学课余训练。调查表明，潍坊市城区中学坚持长期田径课余训练的状况令人担忧。据统计，除潍坊市第五中学、潍坊市第三中学、潍坊滨海中学、潍坊新华中学四所潍坊市传统体育学校外，其他初中学校除潍坊高新区实验学校外几乎没有学生参加田径课余训练，参加田径课余训练的只占到了初中学校的22.7%。在高中学校中只有潍坊中学有田径运动队。在有运动队的学校 中，参训队员只占到了全校学生的0.5%左右。初中参训学生主要来源是教练员动员的运动会、体育田径课上发现的身体条件好的学生。参训的人数之少，让人震惊。高中参训学生来源主要有2 类：第1类是高中体育特长生招生进来的学生，占93.27%；第2 类是在考入中学后才由普通学生转向田径课余训练的学生，占6.73%。招生数量和质量都不容乐观，就近3 年城区高中招生的田径特长生来看，总共招生共30 名学生，训练水平能达到二级水平的有6 人，只有5%。可见，初中田径课余训练存在数量和质量双重压力。造成现在这种状况的原因有以下几点。

2.1.1 学校、社会的压力 一是学校领导对体育工作不够重视，班主任、任课教师不积极配合。即使部分体育工作开展较好的学校，也仅仅从抓好体育课堂教学、丰富学生的大课间活动等方面去要求，对学校课余训练的建设仍有不足。二是学生家长的观念存在误区。课余训练会导致学生精力分散，影响文化成绩。这种观念影响着学生本人的思想，从而出现因家长的原因导致学生不能参加训练的情况。三是升学压力。作为学生要面临中考、高考两大人生大考，现在还是选拔式的高分教 育。初中生由于受高中招生人数的限制，每年有许多初中生落榜或进入自费生的行列，同样高中生的升学渠道也少的可怜，层层把关下考上理想大学的学生寥寥无几。这在一定程度上影响到学生参与田径课余训练和运动队的建立。

2.1.2 教练员、学生自身因素 一是教练员开展田径课余训练工作缺乏动力。首先是上述原因挫伤了他们的工作积极性，其次是受实际训练过程中存在的问题所困扰。例如，训练时间的安排，既要满足不影响学生学业，以免受到来自家长、任课老师的压力，又必须有足够的时间来训 练。另外，体育老师工作量本身很大，往往除了正常完成每周的体育教学外，还要包揽学校大课间活动等。而训练补助却寥寥无几，这似乎是体育教师分内的事，体育教师的劳动价值得不到体现，导致课余训练难以正常开展。二是参训的主体学 生，弃训是田径课余训练必然面对的课 题。在调查中发现，中途弃训的学生不在少数。在弃训的原因调查中，排在第一位的是“训练影响学习”，占46%；第二位是“田径枯燥、累”，占33%；第三位是“教练不专业”，占11%；其他占10%。这说明田径业余训练对文化课的学习确实产生了影响，影响的程度因人而异，但不能忽略课余训练对学生精力的分散，影响了学习。同时田径训练的特性决定了不像其他运动一样那么有趣，也会影响学生继续参加田径课余训练的积极性。

2.1.3 教育行政主管部门的引导不利，也对当前田径课余训练形成的不利状况起了推波助澜的作用 在调查的25 所中学中，每年都会组织举行一次或两次田径运动会，但是校与校之间的区运动会，举行的频度却不高，这也在一定程度上影响到了参训教师和学生的积极性。

2.2 潍坊市城区中学田径课余训练任训教师现状分析

对潍坊市城区的有田径运动队学校的任训教练员进行走访调查，发现所有的田径任训教练，没有专职田径教练，都是兼职教练，都由体育教师兼任，这与当下学校体育的发展有着密不可分的关系，这也是中学田径课余训练的特点之一。教练的人数平均每个学校1～2 名，基本能够满足训练和比赛的需要。任训教师是中学田径课余训练的发动机，没有教练，有再好的运动天才也不会取得好的成绩。因此任训教师在田径业余训练中起着举足轻重的作用。

2.2.1 任训教师的训练动机 任训教师从事田径课余训练的动机，可以反映出其对田径课余训练的认识和态度，直接关系到学生训练行为的养成和训练的效果，也会影响到学校田径训练目标的实现程度。在调研中发现，教师参训的首要动机是 “为学校争光”，占44.3%；其次是“个人爱好兴趣”，占31.3%；再次是“为实现自己的更高价值”，占21.6%。数据显示，任训教师对参与课余训练有比较明确的认识。但是有些教师为了追求比赛成绩，忽视学生身体发展的规律，这一点应引起我们的重视。

2.2.2 任训教师的年龄及学历情况 调查的参训教师年龄一般在27 岁到49 岁之间，拥有本科学历的占89.1%。调查还发现，教师自身运动水平不算高，大多数教师没有经过长时间的专业系统训练，参加大赛的次数极少，水平在二级左右，甚至低于二级水平，并且也出现了极少数其他项目的教师参与田径课余训练的任务情况。这与当前学校体育教师招聘和以前体育教师招聘不同的途径有关。现在在招聘的过程中，学校招聘教师首先考虑的是学校体育教学所需要的教师，而很少去考虑课余训练缺什么教师。同时，一部分研究生也开始进入这个队伍，这也为潍坊市城区传统学校体育课余训练的发展带来了契机。

2.2.3 任训教师的训练方法及手段 一切的训练都要遵循孩子的身心发展规律。中学田径课余训练的主要任务是对学生进行基础性的训练（特别是初级中学的学生），主要训练学生的各种身体素质，包括灵活性、柔韧性、协调性以及跑跳投的基本能力。调查发现，潍坊市城区部分教练采取的训练方法和手段还有待提高和改进。在调查中，有的学生反映，训练的负荷大，学生不能得到有效恢复。很难保证第二天的学习和下午的训练，久而久之不仅会对学生的身体造成伤害，学生对田径的兴趣也会降低，影响学生身心健康发 展。作为基层教练要不断学习先进的训练方法和训练手段，因材施教，田径课余训练水平才能不断提高。

3 结论与建议

3.1 结 论

3.1.1 对潍坊市城区中学的调研发现，参与田径课余训练的学校少，有田径运动队的学校更少，导致潍坊市城区田径课余训练后备人才缺乏。

3.1.2 参训学生升学渠道少，前景渺茫，学生没有明确的目标，导致参与田径课余训练的积极性不高。

3.1.3 任训教师总体状况良好，但存在个别体育教师任训目标不明确、训练方法和手段不科学等现象。

3.1.4 针对基层田径教练员的培训学习几乎没有，阻断了田径教练员的继续学习和深造的机会，对田径课余训练的发展造成一定的影响。

3.2 建 议

3.2.1 为学生创造比赛机会，提高训练水平。比赛是最好的训练，学生参与比赛机会少将直接影响到参训学生的训练激情，应该经常举办各级别的比赛，除了各个学校每年举行的运动会外，还应该多组织更高一级别的比赛。这样既可以发现训练中存在的问题和不足，又有利于学生和教练的经验积累，从而实现田径课余训练的新发展。

3.2.2 建立运动员升学输送体系。运动员的训练要在初高中阶段段建立一定的承接，以便能使下一个训练阶段有一个切实可行的训练参考，有针对性地制定符合这一阶段的训练计划。同时，希望国家能够进一步完善高考体育学生的选拔政策，为更多的学生提供进一步深造的机会。

3.2.3 注意基础训练。课余训练应使有特长的少年儿童打好意志品质、基本技术、身体素质和基本知识4 项基本功，切忌拔苗助长和成人化训练。

3.2.4 加强对任训教师的业务培训，只有不断提高教师的任训能力，中学田径课余训练的整体水平才能有一个质的飞跃。

[ 1 ] 孙庆杰.田径[M].北京：高等教育出版社，2001.

[ 2 ] 杨涛.山东省重点中学课余训练现状重点研究[ D ].北京：北京体育大学，2004.

[ 3 ] 叶文娟.山东省中学生田径课余训练现状调查与分析[ J ].山东教育学院学报，2005（4）.

[ 4 ] 张陵.对高校田径课余训练的研究及对策[ J ].南京体育学院学报：自然科学版，2002 （4）.