班主任工作刍议

白生忠　王兴军

班主任作为班集体的教育者、组织者和引导者，是班级管理工作的直接管理者和第一责任人。下面笔者就班主任工作谈几点看法。

一、以学生为基础，在学生中树立崇高的威信

所谓威信，就是班主任既要使自己的地位和语言具有权威性、号召力，又要使学生相信自己、喜欢自己。班主任树立自己在学生心目中的声誉和威望，有利于班主任工作的良好开展。那么如何树立班主任在学生心目中的威信呢？

1.广博的知识——树立威信的必备条件

几乎所有的学生都毫无例外地喜爱和敬佩有学问的教师，无不为教师渊博的知识与精湛的教学艺术所折服。因此，班主任必须具备渊博的知识、广泛的兴趣、科学有效的教学方法，即使是在与学生的谈话聊天中，也能触类旁通，风趣幽默。只有这样才能吸引学生，进而赢得学生的信任和尊崇。

2.为人师表——树立威信的关键

班主任的身教胜于言教，班主任要做学生的表率，时时处处要以身作则，以自己的人格和言行去感化和教育学生，努力使自己成为学生的模范，要求学生做到的班主任首先自己必须做到。例如，开学初，我班的课桌总是摆得歪歪斜斜，我没有批评学生，而是轻轻地把桌子摆整齐，一次，二次，三次……就这样，每当桌子不整齐了，便会有学生主动摆整齐，从此班上的课桌时刻都像站岗的卫士一样整齐。这事使我深深体会到，教育的成功，需要身教，而且身教胜于言教。

二、让班级管理充满人情味

俗语说得好，“没有规矩，不成方圆”“班风正，学风盛”。班规的作用就是对学生的不良行为进行约束和纠正。利用强制手段迫使学生遵守班规往往会适得其反，应多设奖励机制，减少惩治手段。如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了减少扣分而积极表现自己。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒后警告或罚以表演娱乐节目等等。

三、建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权”“分层”合作管理

初中学生较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理中大显身手。如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”，班干部、科代表、小组长、宿舍长、矛盾纠纷调解员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做。这样才能更加有序地开展班级工作。在班干部队伍的建设中我是这样做的：

1.民主推选班干部。为了使更多的学生有当班干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”，同时也能时时督促班干部把事情做好，我采取干部定期轮换制的方法。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生正确定位自己。

2.建立值日班长制。按学号轮流来当值日班长，值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好份内的事。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班主任的班级管理工作也会更加顺畅。

当然，选出的这些班干部不一定都是完美的，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作中出现失误的时候。班主任要定期对班干部的工作能力进行培训指导，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正；同时必须严厉批评班干部在班级管理中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好的班风。

四、以愛心为出发点，关注每一位学生

我国教育家夏丏尊说：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水，没有爱就没有教育。” 人人都是独特的，各具潜能，即使是最差劲的孩子也一定有他的优点。作为班主任，要关心爱护每一个学生，班主任的心中不应该有坏学生，绝不恶语中伤、讽刺、挖苦、打击差生，坚信每个学生都是可塑之材、可琢之玉。只要给予每个学生足够的尊重和关爱，相信我们的爱心都会唤起学生心中的缕缕真情。学生犯了错误，要在关心和爱护的基础上，以平等的态度，推心置腹地引导学生平心静气地认识自己的错误，进而鼓起勇气改正错误，切忌以势压人。

例如，我们班上有两个同学纪律、学习成绩较差，各科老师都拿他们没办法，批评多了，他们便是一副“破罐子破摔”的态度。开学初，我大胆吸收他们参与班级管理，让他们在管理中克服自身的不良行为习惯。另外，每天课余时间，我都主动去辅导他们，为他们答疑解难，一遍教不会，再教，直到他们听懂为止。在我的耐心辅导下，他们的成绩赶上来了。在转化问题学生的同时，我还建立激励机制，不时开展“争上游”活动，让优秀生始终坚持不懈，让问题学生时刻看到希望。

五、给学生一个空间，让学生自我清洗心灵

我们关爱学生，真诚地希望他们茁壮成长，我们在亲自说教的同时，不能忽视学生自我教育的巨大力量，要给学生一个空间，让学生自我清洗心灵。

在平常的教学中，我在黑板的最右边留出一个小空间，每天轮流让一名学生在黑板上写一句座右铭或名言警句，并注明自己的名字，全班同学记录。这样长期坚持，学生的人生观、价值观渐渐被导引上正确的轨迹，还可以使学生相互教育，唤起学生的进取心，增强学生的自省、自律意识，比我们说教更有效。

总之，班主任工作点多面广，责任重大。只要老师眼中有学生，心中有学生，与学生建立良好的师生关系，一切为了学生的全面发展而努力，祖国的花朵就一定会在园丁们细心地呵护下开得更加鲜艳，更加绚丽多姿。