初中语文诗词教学的探讨

买文秋

摘 要：古诗词是中国古典文学的精髓，因其具有悠久的历史成为初中教学的重点和难点。学习古诗词对于初中生来说意义重大，深入了解古诗词不仅能够增强学生的文化底蕴，陶冶情操，还能够在写作方面为学生提供素材，不断地提高学生的写作能力。

关键词：语文诗词；教学；初中

对古诗词的学习并非一朝一夕的事，需要学生日积月累地用心感悟，而老师在实际教学中也经常会出现很多问题，这些问题都是教学工作中亟待解决的，如果不能及时解决就会失去诗词教育的意义。本文就初中语文诗词教学中存在的问题进行简要的探讨，并根据这些问题给出解决措施。

一、初中语文诗词教学中存在的问题

1.轻视文化底蕴教学

虽然新课改倡导将应试教育改为素质教育，但是传统的教学理念依旧影响着老师的思想。在以学习成绩为基础的应试教育大环境下，老师与学生所做的一切准备皆是为了中考，因此，老师对于诗词背景、作者概况等重要信息都一笔带过，学生无法真正领会作者的真正意图，无法更深入地了解其文化内涵，长此以往就会失去诗词学习应有的文化底蕴。

2.授课时间短暂，重背诵，轻感悟

在初中古诗词教学中，学生朗读和背诵是最重要的学习任务，每一首都要背诵，这是积累的过程，但是积累的同时应该与理解和感悟结合起来。初中是学习的最佳时期，因此，学校对课程的安排都比较紧凑。受应试教育的影响，诗词的授课时间更是短暂，这样学生仅能浅显地了解诗词内容，并不能深入体会其文学魅力。另外，一些语文老师未考虑学生真实的接受能力，授课先背诵诗词已经约定俗成，如此一来，学生不仅不能够了解诗词的大意，更失去了学习的兴趣，甚至会对诗词学习产生抵触和畏难情绪。

二、提高初中语文诗词教学水平的措施

1.加强教师队伍素质建设

应初中这个阶段对素质教育的特殊要求，初中教师应当具备综合教育素质，尤其是有正确的教学观念。但是，就目前的情况来看，很多学校的教师还做不到这一点，这就要求校方重视对教师综合教学素质的培养，不断更新教师的教学观念，使得教师的教学过程也是其学习的过程，只有这样学生和教师才能共同进步，不断提升古诗词教育的水平，避免应试教育对诗词教育的影响。

2.重视学生在古诗词学习中的主体地位

自古以来，学习的主体都是学生。但是近些年来在应试教育的影响下，老师们逐渐独占课堂，一味地灌输理论知识，尤其是在古诗词教学中，老师未留给学生充分思考的时间，让学生自己感悟诗词中的世界。因此，老师应该将课堂还给学生，将学生作为课堂学习的主体，激发他们的学习兴趣。

3.加强对诗词课外阅读的指导

课堂学习有其局限性，不能深入地了解古诗词被创作的历史和人文环境，这就要求老师按照教学大纲的思想为学生精心筛选有内涵及教育意义的课外阅读作品，在开阔学生视野的基础上提高学生的阅读兴趣。

4.充分发挥老师的主导作用

在诗词鉴赏课中，老师要充分发挥其主导作用，引导学生欣赏古代诗词作品，感悟美的形成。另外，老师还应注重培养学生的想象思维，鼓励他们积极地提出问题，并为其答疑解惑，鼓励他们自主学习，在学习的过程中不断进步，提升自己对于古诗词的艺术鉴赏水平。

总的来说，学生对诗词的学习是一个欣赏、了解古代文化的过程。老师在教学中应起引导作用，在充分考虑学生阅读个性的前提下，选择适当的教学方法，将鉴赏诗词的技巧与方法教给学生，不断提高学生对诗词鉴赏的兴趣，进而提高学生的文化素养。

参考文献：

[1]蓝小琼.如何有效提高初中语文古诗词教学的质量[J].教育界，2013（14）.

[2]许敏华.初中语文教学中古诗词教学问题及对策分析[J].科教导刊，2013（12）.