浅谈班级活动小组建设与评价

于秀杰

随着新课程改革的不断推进，合作学习小组建设与评价已经走入班级的每一个领域。这对于班级管理、教育教学等各方面的全面实施，促进学生形成良好的协作习惯以及合作的能力等都有很大的意义。同时，我们进行建设小组的过程中，小组的评价以及评价方式是否恰到好处也为学生的成长注入了活力。

一、科学规划建设小组

1.优化组合，调动学生的内驱力

我们组建小组主要采用互补的形式进行组合，即将学科成绩、行为习惯优秀的学生与暂时处于落后的学生搭配组合，每组不超过8人，同时做到合理进行男女搭配的原则。我们也将调皮、自制力差的学生与稳重的、自制力强的学生进行组合，也将班干部与非班干部进行组合。这样做，使不同层次的学生相互影响，团结协作，共同进步，也有利于小组间平等地展开竞争，充分调动学生的内驱力，激发参与的热情。

2.选举组长，竞聘上岗

组长是小组的核心，一个好的组长就能带出一个好的小组。小组长要做到团结同学、组织同学，营造一个积极向上的小组团队，并且有强烈的集体意识，能勇敢地担当起学习活动小组的领导角色，要有很强的号召力。小组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，每周公布、总结一次，以督促小组成员不断反思，不断进步。组长要负责维持本组同学的学习纪律，做好小组的评价工作，突出抓好高效学习小组建设。

二、科学合理进行评价

在开学初，我们向学生说明评价方法，同时鼓励学生积极表现。让各小组学生一起活动，以便互相了解，了解组内成员的情况，为年终小组评价打好基础。为了充分发挥小组的作用，我引导他们互相评价、互相监督，共同提高。在班级，我们要根据学生注意力易分散的特点，用小卡片将评价的内容一一分成小项，分别发放、讲解评价的方法，进行分别评价，这样既提高了学生的兴趣，又保证了评价的质量。教师要具体指导评价过程，尽量使学生掌握评价方法。最后，教师将小组评价和自我评价的结果收齐，用评语给每个学生一个综合评价，填在评价表中。我们在管理中也要做到小组评价及时到位，要求评价小组不仅要点明对错，还要点明思路，熟能生巧，评价多了，遇到的问题就能迎刃而解，同时小组之间进行评比等做法。

总之，评价的形式是多种多样的，教师可根据教学实际情况和学生的兴趣爱好进行选择，关键是改变不合理的评价方法，根据课程标准要求，树立正确的评价观念，通过评价，使学生受到鼓励，心情舒畅，奋发向上。