小学音乐教学中如何做到以人为本初探

李金峰 杨烨

摘 要：随着新课程改革的推进，传统的教学模式早已一去不复返。课堂虽是教师的主要阵地，但学生才是课堂真正的主人。教师要紧紧围绕学生，建立以学生为主体、教师为主导的课堂模式，结合学生的实际情况，激发学生的学习兴趣，解决学生质疑的问题，培养学生的审美情趣。

关键词：小学音乐；以人为本；教学

众所周知，音乐是一门艺术，音乐这门学科的设立并不仅仅是教会学生歌唱技巧，更要引导学生感悟美、体会艺术的审美价值，从而使学生热爱美、热爱生活。那么，如何在小学音乐教学中做到以人为本呢？

一、寓教于乐，在游戏中开展教学

爱玩是孩子的天性，小学生稚气未脱，对未知世界充满了好奇和强烈的求知欲，做游戏是他们的本能。兴趣是最好的老师，为何不将学生的兴趣转化为学习的动力，让教学活动在游戏中顺利展开呢？比如，在教学第二册第六课《咯咯哒》中，学生根据自己的喜好自愿扮演公鸡、母鸡和小鸡的角色，学生躍跃欲试，纷纷把小手举得高高的，模仿能力很强，表现能力也十分突出，课堂氛围十分轻松而又活跃，于潜移默化中实现了对歌曲的深入理解以及对节奏的把握。学生的积极性很高，也有利于培养学生的团队精神。在教学过程中，教师切忌本末倒置，要把握好游戏与教学的分寸，丢了西瓜捡芝麻。游戏只是一种有效的教学方法，而不应该成为影响教学质量的不利因子。

二、创设情境，感悟音乐的魅力

欣赏音乐是审美的过程，而学生则成为审美主体。然而，小学生的知识水平毕竟有限，通过简单的听、练、唱并不能轻而易举地进入歌曲的情境中，深层次地领悟音乐的独特魅力。这就需要教师创设情境，带他们一同走进音乐的世界。如，在教学第五册《草原英雄小牧民》这一课时，我引导学生：“同学们，去没去过大草原？见过和你们同样年龄的小牧民吗？没见过也没有关系，老师带你们一同走进大草原。”接着，我借用多媒体辅助教学，展示了很多大草原美丽景色的画面，辅之以这首草原歌曲，我化身为导游，将精心准备的导游词讲给学生听，学生纷纷目瞪口呆，好像真的经历了一次大草原之旅一样，融入了那个辽阔的大草原，那份情感也浸入了骨髓之中。

总而言之，小学音乐的教学目标并不是为了使学生掌握多么精湛的歌唱技巧，毕竟不是每一名学生都能成为歌唱家，教师要从学生的实际情况出发，培养他们拥有一双去发现生活中美的眼睛和耳朵，成为热爱生活的人。

·编辑 孙玲娟