严密界定概念，夯实议论根基

当前议论文写作一大弊病就是对要论辩的概念模糊不清甚至偷换概念，“视概念为无物”的现象比较突出，究其原因，在于学生对要论辩对象缺乏清晰把握意识。对于论辩对象淡漠导致概念夹缠不清甚至混淆概念现象日渐严重，已成议论文难以写作提高的瓶颈之一，这极大地制约了论辩内在逻辑性，削弱了论点说力。议论文要有新的突破，我们就要厘定概念，作清理“地基”工作，这样才能理出概念头绪，建立概念内在自洽系统，从而达到提高逻辑性，增强说服力的理想状态。

一、寻找关键词语，形成核心概念

（一）安德鲁·W.哈特认为：“议论文是以逻辑为基石、以证据为结构、以说服读者接受观点或采取行动（或者两者兼而有之）为写作意图的文章。”逻辑是运用概念、判断、推理必须遵循其法，逻辑是议论文思维方式，概念又是逻辑的基石，因而概念是议论文写作务必要紧抓不放的重要抓手。

（二）破解之道：新材料作文给出语料，在审题时要抓住关键词，从中遴选出核心概念并加以界定，这是思辨的起步，是立论的要诀。如2007年四川高考卷作文“以‘一步与一生为题写一篇文章”，要写成议论文就要抓住语料中关键“一步”进而形成核心概念并对概念内涵进行必要界定，“一步”的内涵可以借用荀子《劝学》“不积跬步”，分解出这样内涵即“一步为两跬”，意即两脚各向前进一次才能称其曰“一步”，进而界定这个“两”字，意为两层含义，即“其一为做决策，其二为后续努力”，这样一界定，后面议论就顺理成章了。

二、厘定概念内涵，把握内在质的

（一）高中生虽然有初中阶段议论文写作基础，但对概念进行自觉界定还有一定差距。高中生在概念把握上容易出现“偷换概念，混淆术语”、“概念不清，界定不明”、“舍本逐本，停留表层”三种典型错误。例如生活中有人不排队，直接往前挤，或逮空插队。旁人善意提醒他遵守公共秩序。”他却借机打诨：“我这是发扬雷锋的钉子精神。一要有钻劲，二要有挤劲。”对此就要对“雷锋钉子精神”这一概念进行正确理解，不排队却似乎占理的人使用了偷换概念招数。可以进行这样反驳“雷锋挤的是时间，钻的是业务；而这人挤的是便宜，钻的是空子，怎可混为一谈。”

（二）解决之策：概念厘定的主要目的在于将核心概念从众多可能意义中剥离出来，并赋予它只有在文章语境下才能成立的特定意义。2009年江苏高考优秀作文《品味时尚》就是严格厘定概念内涵，把握其内在质的典范。该文对时尚是这样界定的，首先是“时”，它是指现在正在发生的事情；其次是“尚”，它是一种普遍流行的风气和习惯。风气和习惯是社会上一定时期的产物，有好的风气和习惯，这是社会发展和社会文明的表现，也有不好的风气和习惯，这是我们要正确引导和纠正的东西。

三、紧扣概念要义，澄清概念内核

（一）概念要做到“清晰、稳定”，概念清晰指的是具体，不空泛；稳定指的是既然选择了概念的某项意义，写作中就要将此贯彻始终，不能变来变去。那么议论文写作如何抓住核心概念进行分析，哪些方法才能更好界定核心概念呢？2014年福建省质检优秀作文《知识分子应有“莠草精神”》就是概念辨析并深化典例。该文谈到“莠草精神”是这样进行内核澄清并深化理解的：何谓“莠草精神”？首先正确认识自我，给生命合理的定位，活出生命的独特价值。存在即被尊重。其次坚守自我，不因别人的态度而放弃自己的人生。岂因损毁而放弃茁壮。最后认知差异源自价值冲突，这样必然导致价值认识的裂变与多元，所以要倡导与培养理性与宽容的精神。理性评价生命的形态，参差乃世间常态，多元共存。

（二）制胜之门：对于像“人不轻狂枉少年”这样的论题，就要对核心概念“轻狂”进行界定并深化理解。可以借助《论语》中“狂者进取，狷者有所不为”一语，展开论述：如果说“昂扬向上、不懈进取的生命姿态”是我们对“狂”的初步认识，随着思路的展开，会不会有一些新的发现来丰富这种初步认识？比如，进取的方向性问题，为了什么而进取的问题。

四、多方借力突破，推进概念深化

（一）厘定概念方法可以多种多样，正所谓“弱水三千，自取一瓢”。常见界定概念方法有“作诠释”。“作诠释”是概念界定中常用的一种方法，作诠释就是对概念的“性质、特征、成因、功用、颜色、组成”进行分析，诠释只需大体接近内涵。例如对“童心”界定就可以采用这一方法，“童心，是不会被外物所扰的单纯，是遵循心底善念的执著，是做正事不多加顾虑的直接。孩子的童心是天性，与生俱来，而成人的童心靠的是坚守，更弥足珍贵。”

（二）对概念的分析，不应只停留在静态的层面，还应进行动态分析，在具体展开中不断质疑，不断发现矛盾，在概念静态意义的基础上不断附加新意，使概念意义变得更加周密而深刻。

五、严密界定概念，防止剑走偏锋

（一）概念一旦界定，基本内核不变，并不意味着概念僵化生硬甚至一成不变，这就需要把握概念界定中基本原则“厘清话题概念再谋篇布局”、“界定单一、清晰、连贯”、“具体展开中不断质疑，不断发现新的矛盾，使之丰富深刻”。概念界定中要注意语境限制，一切概念成立都是有前提条件的，同时概念要坚持现实批判和价值引领，做到概念为我所用。

（二）概念界定在形式上要做到语言最好对称、明确。在内容上要做到贴近概念，有一定程度拓展，一般要回归到一种精神品质、文化人格或生命姿态。概念内涵厘定要做到有新度，有梯度，有深度。

总之，概念界定是议论之始，在论证思路展开的过程中，出现这种与初步设想相反的情况，要就反思核心概念是否界定有误，进而修正原先不合理之处，从而使概念界定更趋严密。学生只有在不断突破概念界定瓶颈制约，才能实现后续论证顺畅，这样写出的议论文就给人一种逻辑严密、论证充分之感，给以理性之美的享受。

参考文献：

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[2]俞发亮.高中议论文课时写作教程[M].上海：文汇出版社，2013.

[3]俞发亮.走近议论文[M].福州：福建人民出版社，2014.

[4]潘新和.高等师范写作三能教程[M].北京：人民教育出版社，2002.

[5]徐江.一位大学教授的高考“下水文”[M].福州：福建教育出版社，2015.

[6]马正平.高等写作学引论[M].北京：中国人民大学出版社，2002.

[7]范存正.新材料议论文点拨与训练[M].福州：福建人民出版社，2012.

（许元洪 福建省莆田第十中学 351146）