积淀成语文化 生命浸染书香

郝玉

成语是中华民族文化的艺术瑰宝。为了让每一名学生从小受到古文化的熏陶，汲取成语的精华，加深文化沉淀，提高语文素养，我在语文教学中注重成语知识的积累与运用，通过多种途径鼓励学生自主积累成语，学好成语，为学生的终身发展打下坚实的基础。

一、利用教材资源，在语文课中积累

语文教材中有大量的四字词语，这里面包括许多成语，教师在教学中可以让学生一边学课文一边记忆成语，讲解课文中成语的含义，适当引入与其意义相近或相反的成语。在课堂上积累并适时拓展延伸，学生不仅积累了一定数量的成语，还能掌握成语的用法。语文教材中的“语文七色光”中安排了“日积月累”这个板块，为学生积累丰富的成语提供了有利条件。日积月累是一个长期的过程，功在平日，不是一节课就可以达到目的，因此教师要给予指导，提供必要的材料，让学生掌握方法，学会积累，学会运用。教师在教学“日积月累”板块时，要注重将课内向课外的延伸，注意培养学生积累运用习惯的养成。在学生学完一定数量的成语后，教师应布置学生把学过的成语按一定的规律进行分类，把学习课内知识掌握的方法运用到实践中，把学习活动延续到课堂外。鼓励学生个性化的学习方式大大激发了学生的学习兴趣，让学生产生一种想要“大显身手”的强烈欲望，有效地促进了学生学习能力的提高。

二、营造成语氛围，在耳濡目染中积累

要使学生有兴趣把背诵成语坚持下去，就必须从学生实际出发，努力为他们营造成语背诵的氛围。

1.课前背一背

我校每节课的开始都有一分钟的演讲时间，我充分利用课前一分钟的演讲时间，让学生按顺序轮流走上讲台有感情地讲述成语故事。可以讲新知道的成语故事，也可以讲别人讲过的成语故事，这样学生所积累的成语便得到反复的巩固，加深了记忆。我还对每天能出色讲述并表演成语的同学进行奖励，学生学习成语的主动性更高了，有效地提高了学生背诵成语的积极性。

2.每天抄一抄

我要求班上的学生每人至少要有一本成语书籍，除了阅读之外，我把每天摘抄一个成语作为午间练字和背诵的一项内容，每天学生还要轮流到“采蜜角”上写出自己喜欢的成语，以上方式让学生在练字和背诵的过程中再一次亲近成语。学生每天听成语，背成语，写成语，随处见成语，在耳濡目染中保持着背诵成语的兴趣，成语成了学生形影不离的朋友。

3.每天说一说

积累成语的目的在于运用，为此，我要求学生每天在上课回答问题时、在与师生交流时、在与父母聊天时，要尽量多用成语。经过大量的“耳听口练”才能把知识转化为能力，使学生做到看到某些事物便能不由自主地想到某些成语，为学生说成语创设了浓厚的氛围。

三、开展成语活动，在快乐中积累

托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”要想使学生喜欢成语并把这种兴趣和热情长久地保持下去，需要教师点燃学生心灵上的兴趣之火。

1.常规活动。每天早自习十分钟的成语诵读。

2.阶段活动。每月上好一节成语课，如绘本成语指导课、成语推荐课、成语分享课、成语汇报课、成语交流课等；每月开展一次“蓝天白鸽，我爱成语”漂书活动。

3.主题活动。结合学生实际，联系社会实践，我班每月举行一次主题活动。如国庆节举办“我爱祖国”成语会，每年5月20日（全国学生营养日）为我班的读书节。

4.竞赛活动。定期或不定期举办各种不同形式的“成语知识竞赛”，通过“成语知识竞赛”加强学生对成语的积累和理解，激发学生学习成语的兴趣。我班还进行分组赛、擂台赛、男女应对赛，竞赛题目是成语接龙或成语常识等。丰富多彩的活动形式让学生对成语产生了浓厚的兴趣，使成语真正走进学生的学习和生活。

5.评选活动。我在班级建设评价机制，以小组为单位开展的比赛，不仅引发了学生个人间的良性竞争，还利于学生互相鼓励，维持对积累和运用成语的长久兴趣。通过“学生评、家长评、教师评、综合评”等方式，我班每月、每学期都会评出班级的“成语高手”“成语之星”，并颁发奖状及奖品。

四、联系生活实际，在生活中积累

语言源于生活，并应用于生活。因此，将成语教学生活化，能使学生更好地巩固成语。语文教材中的有些成语和某些季节、某些地点及某些场面有关，教师在教学这样的成语时应该调动学生已有的生活经验，帮助他们将枯燥、抽象的文字激活成一幅幅生动形象的画面，帮助他们理解和记忆。如教学“龙飞凤舞”和“生龙活虎”这两个成语时，让一年级的学生理解记忆并学会运用这两个成语的难度很大。我根据这两个成语的特点，先让学生回忆听没听过这两个成语，是在什么情况下听到这两个成语的，然后让学生到前面表演和“龙飞凤舞”“生龙活虎”相关的动作。学生的想象和这两个成语的意思虽然没有一一对应，但学生们根据自己的生活经验和想象已经悟出了这两个成语的大致意思，也明白了形容活泼矫健、富有生气时用生龙活虎；形容书法笔势有力、灵活舒展时用龙飞凤舞，这样我们的成语教学也就达到目的了。

在平时的教育教学中，老师也要尽量多说成语，学生善于模仿老师，自然也想自己多说成语，这样潜移默化地激发了学生学习成语的兴趣。只要教师做一个有心人，经常注意联系身边的事、情、景、物，和学生们一起在生活中运用成语，日积月累，成语教学一定会收到事半功倍的效果。

成语积累并非一日之功，只有持之以恒，坚持不懈，才能让成语在学生头脑中扎根、发芽，成为他们终生受益的宝贵财富，让生命浸染书香。

（责任编辑 史玉英）