教师的快乐是能满足各类学生成长的需要

张丽

树的快乐是顶天立地、根深叶茂，花的快乐是沐浴阳光、迎风浅笑，鹰的快乐是搏击长空，鱼的快乐是遨游江河，教师的快乐是被个性鲜活的学生需要，助朝气蓬勃的青年学子圆青春无悔梦。

学习成绩优异的学生，多数具有良好的学习习惯和开阔的视野，看待问题常有独到的见解，需要教师在生活和学习中对他们遇到的困惑加以点拨。有的学生需要在班级中发表自己的见解，在教师和同学的倾听与评价中去修正自我认知的表现，每到此时，班级中气氛浓厚，掌声不断，争论热烈，非常精彩。教师更加需要与时俱进更新知识，让学生感受到思想共鸣的快乐和豁然开朗的喜悦。

由于不同的原因，后进生学习成绩暂时居于下游。作为教师，应该首先让学生明白人生的路很长，只要肯努力，就会有成功的可能。教师应结合细心观察和真诚交流，找到问题所在，结合学生特点对症下药。在这个过程中，应辅之以真诚的态度、民主的交流、耐心的指导和热情的鼓励。对于个别敏感的学生不适合给予过于明显的照顾，而需要给他们时间去独立成长，只需默默关注，在他们最需要的时刻适当提示即可。教师需要摘掉权威的面具，俯下身子，诲人不倦，从而让学生感受到自己也可以很优秀，谱写一个勇于挑战自我、百折不挠的青春岁月。

由于独特的培养体制，珍珠生在文明礼仪方面有着超出同龄的得体，对社会活动的参与度也较高，因而他们更重视通过知识武装自己的头脑，为班级争光、为学校添彩、为社会尽力。为此，教师除了要在学生学习方面传道授业外，还需要在组织大型活动方面先行一步进修自己，以便指导学生，更需要持续进行广泛学习，不断提高个人修养，以人格魅力感召学生在生活中珍惜机会，乘风破浪，志存高远，回报社会。

特长生怀有对音乐、舞蹈、书画或体育运动方面的热爱，能够在各自的领域内自成一派是他们最大的追求。与特长生的相处是愉快而难忘的，或许是天赋的原因，他们情感丰富、细腻。有时候，他们会从艺术的视角对教师的教学提出好的建议，让教师的课堂更好地呈现在学生面前。当学生完成一件作品时，教师应尽量给出专业的评价，虽然这种评价指导价值并不高，但学生也会对老师的支持感到开心，鞭策自己更进一步，希望织出如诗如画、朝气蓬勃的学习生活。

转学生多数来自很远的地方，一方水土养一方人，虽然同是学习一本书，但是不同地域学校的具体教法差异很大，这就为班级带来学术上所谓的“杂交优势”，如同为班级注入了新鲜血液。帮助转学生顺利度过磨合期，使学习尽快步入正轨是当务之急。为此，适应新学生的性格特点、爱好及特长，及时组织适当的班会、大扫除、文体活动等有助于其迅速融入新集体，带领转学生和原班生共同进步、成长。

低龄生会比班级多数学生小一至两岁，一般智商发展比较早，或者接受了比较好的早教，成绩并不会落后于人，但是在班级中常有心理优势，有意无意之中喜欢被娇惯着，可是偏偏有些学生不会因为年长一岁而有所谦让。为此，教师需要引导学生知道一个班级就是一个大家庭，家里的兄弟姐妹如果相亲相爱，每个人都会很快乐，我们的家也会很和谐。年长的要有担当意识，年幼的要有感恩意识，这样整个班级才能齐头并进，共同进步。

留守生有更多安全与温暖的需要，他们的父母多是为了生计奔走他乡而将孩子托付给老人照看。学生正经历身心迅速发展的第二个高峰期，有时会有许多心里话想和最值得信赖的家人说，可是爷爷奶奶并不适合。为此，教师平时需要在生活方面多关心学生，特别是换季时节气温变化大的时候，要格外注意提醒学生更换合适的衣物，并对他们的独立能力表示赞赏和钦佩，留守生会产生自豪感，增长为父母师长争光的动力。在中国传统节日之中，教师应该使学生感受到来自教师的亲人般的温暖，使其安心成长。

借读生通常希望获得更好的学习环境，复读生通常是为了使自己高中时代的成果最大化。无论是哪一类，他们都是怀揣自我实现的梦想，需要行动主宰自己的命运。为此，教师既要在学业上及时给予学生所需要的指导，又需要在精神上给予支持，从而激发其超越自我的斗志。

曾经，我的老师对我的爱浇灌了我、成就了我，让我长大后也成为了一名老师。他们的言行如一颗颗种子，在我年少的心田生根发芽、枝繁叶茂。今天，我对学生有一种仿佛是与生俱来的热爱，好像他们就是昨天那顽皮的自己。为了更好地适应各类学生身心健康成长的需要，我想学生之所想、急学生之所急、帮学生之所需，在努力提升业务能力的同时更加注重人格魅力的养成，这是一个痛并快乐的过程，但从教生涯也正因此而精彩。欲速则不达，我会一步一个脚印，踏踏实实地积累，扎扎实实地做好教育工作。

（责任编辑 冯 璐）