小议小学语文中段课堂教学的导入方法

马立成

好的开始是成功的一半。成功的导入方法能够很快吸引学生的注意力，好的导语是思想的电光火石，能够给学生以启迪，发人深省，催人奋进。但是，目前许多教师并不重视语文课堂的导入环节，大部分教师都是直奔主题，失去了培养学生语文学习兴趣的大好时机。导入环节做不好会影响整个课堂教学的步骤和教学内容的完成，甚至影响整节课的成败，同时也会使整节课变得枯燥无味，可见导入教学的重要性。小学中段语文的版本不一，题材多样，内容丰富，语文课的导入并无固定的模式可循，所以教师要根据课型的特点、学生的实际情况和自己的风格，精心设计研究适合每节课的导入方法。

一、创设情景，激情感染

情景教学可以激发学生的学习兴趣，课前的酝酿会使上课时显得轻松自如，令学生触景生情，很快进入课文角色之中，成为课堂的主人。比如，在教学教科版三年级上册《女主人与乞丐》一课时，课前我出示了各种各样乞丐的图片，学生看后马上理解了什么是乞丐。如果在大街上或者家门口遇到乞丐你会怎么做呢？是视而不见还是施舍一些财物呢？同时我又出示了女主人的图片，对学生说：“女主人和乞丐之间会发生什么呢？今天让我们一起走进课文，看看女主人和乞丐之间上演了怎样的故事吧！”通过情景的设置，学生把自己置身在情境之中，与文本产生共鸣。又如，在教学《半截蜡烛》时，我出示了蜡烛的图片，并问学生：“蜡烛不但可以帮助人们照明，到关键时刻还会有更重要的作用，同学们，你们想知道这是为什么吗？今天我们一起来看关于半截蜡烛的故事。”学生都被文中的情景所吸引，翻开教材大声地朗读起来。

二、设置悬念，激发兴趣

学起于思，思源于疑。导入时设置悬念，从开始就能紧紧扣住学生的心弦，激发学生的探究意识和动机，导入教学一旦激起学生的学习兴趣，学生就会主动跟随教师的脚步探讨知识的奥秘。在教学《母亲的账单》时，我先在课堂上出示了一张账单，并说：“在生活中，我们有很多见到账单的机会，只要留心观察就会发现，比如和妈妈一起去超市买东西付钱的时候，就会得到收银员给的一张小纸条，那就是账单。同学们，妈妈给你写过账单吗？今天小彼得和妈妈各自写了一张账单，你们想知道其中的内容吗？今天我们就一起学习《母亲的账单》，看一看其中的奥秘吧！”学生迫不及待地翻开书，一起去寻找答案了。

三、抓住文眼，画龙点睛

文眼就是文章的题目，我们可以从解释文题入手导入新课，这对学生了解课文的内容有很大帮助，还可以突出重点，突破难点。如果教师能在导入环节抓住文章的文眼，巧妙揭题，渗透重难点，就会使导入环节成为整节课的画龙点睛之笔。例如，在教学《倔强的贝多芬》时，我让学生找到文眼，文章写的是谁？学生说：“贝多芬。”“贝多芬的性格是什么样的呢？”学生回答：“倔强的。”之后我向学生介绍了贝多芬倔强的事情：贝多芬是一位举世闻名的音乐家，他从小就表现出了非凡的音乐天赋，并为之付出了巨大的努力。他身体状况不好，患耳疾以致全聋，但是他用精神演奏着他乐观主义的“英雄年代”。他生活贫困，却以独立高尚的人格反对封建制度的专制，追随着音乐的旋律，这就是伟大的贝多芬、乐观的贝多芬、勇敢的贝多芬、倔强的贝多芬。学生迫不及待地翻开书，共同感受贝多芬的倔强。

四、故事导入，引起共鸣

故事可以吸引学生的注意力，学生热衷于故事。每当听到故事时，无论怎样吵闹的学生都会一下子安静下来，这就是故事的魅力。有趣的故事能让学生领悟一定的道理，受到一定的启发，这样有助于下一步的教学。例如，在教学《爱心项链》的时候，我给学生讲述了这样的故事：有一种项链可以亘古不变，直到永远，那就是爱心项链。故事发生在美国东部一个风雨交加的夜晚，克雷斯的车子发生故障，无法前行，一个骑马的好心人帮助了他，当他要报答好心人时，那个人却说不用回报，但要了一个承诺——在别人遇到困难的时候也要尽力去帮助。以后的日子里，克雷斯帮助了很多人，当别人要表示感谢的时候，他总是把那个人要的承诺告诉给他们。直到六年后，山洪暴发，克雷斯被困岛上，一个青年救了他，这个青年说出了同样的话，克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流。“同学们，世界需要爱，这爱心需要你的传递、我的传递、大家的传递，只有这样这串爱心项链才会越穿越长，爱心才能遍布世界的各个角落。”

五、美图指引，视觉冲突

视觉上的感受往往比枯燥的语言更具魅力，对于一些古诗和写景的文章，可以采用美图指引式的导入方法。例如，在教学古诗《池上》时，我将这首诗的含义制作成一个美丽的小动画，随着画面的变化，学生由景生情，由情入景，使学生有一种身临其境的感觉，情景相随，优美动人的画面和朗朗上口的诗句让学生自然而然地在看动画时将古诗背诵下来。《香山红叶》《趵突泉》《花果山》等文章都可以采用这样的导入方式，引导学生展开想象，徜徉于优美动人的画面之中。

叶圣陶老先生曾说：“‘导者多方设法，使学生能逐渐自求得知。”语文课堂的导入方法多种多样，但是原则在于激发学生的学习兴趣和求知欲，能够在短时间内集中注意力，为整节课的教学做好准备，让学生以最佳的状态投入学习。虽然导入环节千变万化，但都是为整节课的教学服务的，教师一定要抓住时机，培养学生学习语文的兴趣。

（责任编辑 冯 璐）