如何做一名幸福的班主任

刘敏

“不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”每当读这首古诗时就会情不自禁地想，用这首诗来诠释班主任的工作再准确不过。班主任就像采蜜酿蜜的工蜂，辛勤忙碌着，并常常幻想自己会分身术该多好，班主任请不要给自己太多压力，要学会减压，班主任在努力工作、积极向上的同时，更要善于调整好心态，注重过程淡化结果，做一个善待自己、关爱自己的班主任。

班级管理意味着竞争，同年组之间、班与班之间总是存在着纪律、卫生、活动、成绩这些有形或无形的竞争，给班主任造成了巨大的心理压力。在管理班级的过程中我尽心尽力了，同时也享受到了追求中的成长与幸福感，更学会了如何理性地释放。不要让自己处于一种压抑、失衡的状态之中，一定要善于调整好心态。在工作上我们要做到荣辱不惊、得失不乱、知足常乐、乐观积极。为了自己，其实也是为了他人，为了工作，我们应当调整好心态，给情绪装上开关，随时调整自己，学会放松自己。

在多年的班主任，让我深深体会到班主任工作的辛苦与幸福，要想做一名幸福的班主任就要学会减压，日常管理中可以尝试放手，不防从以下几点做起：

一、凝聚班级风气

班主任是班级建设的总设计师，要营造有利于学生成长的文化氛围，形成勤奋、温馨、合作、儒雅的班风。这就要班主任有宽广的胸怀、深厚的学识、睿智的头脑、慈爱的心肠。班主任应有风的神韵、风的热情，在不同时刻吹来适宜的风，让一朵朵蓓蕾悄然绽放，一棵棵幼苗健康成长。温柔的春风吹进学生内心，潜移默化地滋养幼苗、孕育文明之花；宜人的夏风去洞察学生的个性特长激发潜能，鼓励学生积极参加各项活动，展示自己、超越自我、绽放风采。飒爽的秋风告诫取得硕果的学生学会感恩、学会含蓄、懂得温婉，争取再创佳绩。偶尔用冷峻的冬风呼啸，让淘气包们幡然悔悟，让学生在班主任的严肃的表情和严厉的话语中知情明理、明辨是非。不论学生出生贵贱，学习好坏，都应一视同仁，公平、公正地对待学生，把微笑、爱心、温馨送给每个学生，让每个学生都沐浴在爱的阳光下。用博大的师爱真诚地去沟通，以感情赢得感情，以心灵感受心灵，只有获得学生的尊重才能走进学生的内心，才能在教育、管理上更能深得人心。

二、放手铺筑幸福

不以规矩不成方圆，养成教育需要在严慈相济、扶放有度的文化管理下逐步养成。班委会成员民主选出，从中着重培养得力助手的威信和能力，让学生尊重他，一些活动放手交给学生组织；大家集思广益制定班规；值日生由学生自主选择，自由分配，做到“一人一岗”； 常规教育要常抓不懈，如：指甲长短、桌堂中书本的摆放等可以交给小组长去检查督处。班主任要在全体学生参与的情况下制定综合评价内容，公正公平地对待每位学生，在学生及家长心中留下美好的印象，传递正能量。

班级文化建设很重要，低年段学习环境布置要充满童真童趣，树立竞争意识。中年级段环境布置应以逐渐培养学生的品行为主。高年级段以励志为主，环境布置应听取学生的合理建议，放手让学生做。班主任每月组织召开相应的主题班队会，内容情节形式可以让学生组织，充分发挥学生的主体地位。让学生在温馨的班集体中健康成长，绽放童年七彩光芒，是每一个班主任幸福的追求。

三、无声高效治班

日记，是班主任与学生沟通的桥梁，也是学生真情实感的流露，利于班主任掌握学生近期的心理活动，可以“润物细无声”地对学生进行点播。学生沮丧时我们赠与鼓励的话语；学生骄傲时我们送与告诫的警句；学生进步了，我们可以在日记上画上美丽的图案。班主任根据日记掌握班级一些情况。如：有关友谊的分散聚合，斟酌后写上一段利于友谊的话语或献上锦囊妙计，但这样的事班主任要保密，如果预感事态严重，先征求学生本人的意见，是否愿意将她的感受与大家分享，如果愿意我们共同探讨，否则对当事人个别交流。每篇日记都记录着师生相互沟通的话语，师生的情感在日记本上升华，合理利用日记也是班主任治班省时高效的一条好途径。

四、书香陶冶情操

班主任应鼓励学生多读课外书籍，多与“高尚的人”对话，有利于学生德行的养成，知识的积累，更利于价值观的形成。读书也利于班集体形成浓厚的学习风气。召开家长会讲述读书对学生成长的益处并动员家长给学生买书，实现资源共享。让学生每人带一本书，每周班队会课后进行图书交流，取名为“快乐分享”，把共享的书全部摆放在教室书架上，每周按一横排为单位轮流选书，如果有不合心意的可以小范围内调换，学生特别珍惜换来的书，所以读得更加认真用心。定期召开读书会，展示读书笔记，交流心得，评出“读书之星”“书香家庭”等，最大限度地让家长也参与读书，促使每个家庭都能形成良好的学习氛围。师生也可以共读一本书，利用晨会探讨书本中的情节、交流读书感受。书，能拉进你与学生的距离，在书香的熏陶下，学生能明辨是非，逐渐养成良好的行为习惯。

学会放手，平和心态，理性管理，解放自我！告别繁琐杂事，释放压力，做快乐的班主任！

（责任编辑 陈始雨）