关于引导农村学生写好作文的探索

李雨

[摘 要]作文一直以来就是语文教学的一个难点。作文教学中，教师应该教学生学会模仿，这是作文入门的有效途径；教学生学会观察，留意身边的事物，做生活的有心人；教学生学会积累，提高他们造句的能力；教学生学会鉴赏，提高他们的选材能力；教给学生写作的技巧，提高他们的写作兴趣。

[关键词]引导 习作 方法

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）21-025

目前，农村的办学条件还比较差，没有足够的图书让学生去阅读，加上留守儿童比较多，能在家关心子女成长的家长不多，而学生自己可以购买的有关课外书也很少。这就给教师的作文指导带来了困难。根据本人的研究、反思，我认为，引导农村学生写好作文可以从以下五个方面着手。

一、教学生学会模仿，上好作文入门的第一课

针对农村学生语言表达能力差的特点，我认为教师有必要教他们怎样模仿。假如第一次习作引导得不好，让学生觉得作文很难写，以后凡是作文课，学生就会感到害怕，从而影响作业的完成质量。上作文课时，教师要让学生明确本次的习作要求。这时，教师就有必要范读一篇习作，教会学生模仿。不过，在教之前，得先让学生明白，模仿不是照搬，也不是断章取义，而是借鉴他人的写作方法。在读范文时，教师可以借助多媒体，在屏幕上显示范文，然后一边读，一边改，也可以让学生想想，假如是他们自己写，还可以怎样说，让学生也参与其中。

例如，三年级（春季期）的第一篇日记我要求学生写“春天的……（公园、广场、四野……）”。对于小学三年级的学生来说，他们根本不懂得如何去写好这篇日记，他们也不懂得从何处入手。这时候，我就用多媒体播放了《春天的校园》这篇范文。文章播放完后，我告诉学生：从这篇范文中我们要懂得：（1）学会分段写（总起、每个地点、总结）。（2）学会抓住景物的特点来描写春天的校园。（3）学会用比喻、拟人等一些简单的修辞手法把景物写活、写美。（4）初步学习总分总的写法。通过具体的范文指导，学生深入了解了写作的技巧。我在评改这次习作（日记）时，发现学生们的写作水平明显提高了，大多数学生都有了谋篇布局的意识。仿写让学生学会了借鉴。

二、教学生学会观察，做生活的有心人

农村的教学设施差，资源欠丰富，学生的阅历浅，这是影响学生写不好作文的其中一些原因。但我们也可以扬长避短。大自然是一位知识老师，只要仔细观察，我们也会有所收获。在日常生活中，我们要引导学生用心去感受大自然的美妙，这样才能写出好的文章。

比如，人教版小学语文三年级上册“语文园地四”，要求写一篇观察日记。教师可以这样指导：（1）在习作前，教师要先布置学生留意身边的事物，并有意地去观察它们。（2）学生在口语交际课上畅所欲言自己观察中的发现，之后教师引入正题。因为学生在口语交际课上都谈到了观察中的发现，我们只用回顾的方式来复习就可以了。（3）教师也有必要创设情境，让学生学会观察，懂得按什么顺序来写。如引导学生写蚂蚁打架的题材，就可以带领学生来到校园的某一个角落，撒一些饼干、糖果在墙角，然后观察。在观察中，教师可以进行叙述，也可以让学生自己描绘，让他们亲自感受，写出真实的作文。

三、教学生学会积累，提高遣词造句的能力

生活中，虽然我们的眼睛能看到很多，但我们的大脑不一定能记得很多。所以，要想写好作文，必须要学会积累。第一，要经常读课外书，开阔视野。要求学生在阅读时，要善于把别人的好词佳句摘抄以来，在空余时间要反复研读和品析。久而久之，学生就会养成积累的好习惯。第二，要学生养成写日记的习惯。在日记中，把一天中看到的、想到、开心的、难过的事情写下来。这样，写作时，学生就会有事可写，有话可说。

四、教学生学会鉴赏，提高他们的选材能力

平时，我们要注意培养学生的鉴赏能力。鉴赏，可以让学生知道什么样的作文才算好，什么样的作文才算符合题意，什么样的作文才算别有新意。教师可以这样做：首先，让学生亲手修改自己的习作，然后同桌之间交换修改，看看还存在什么不足的地方。其次，修改之后，可以推荐好的作品与大家分享，让学生自己说说习作的优缺点，并让其他学生也来谈谈自己的见解。通过不断的训练，学生的鉴赏能力就会有所提高。通过评议，学生可以学到别人更多的写作方法，也能从中积累更多的作文材料，有利于自己作文水平的提高。

五、教给学生写作的技巧，提高他们的写作兴趣

学生往往会因为没有掌握写作的方法而苦恼，作为小学语文教师，我们有必要教给他们写作的方法。比如，开头怎样写，有几种开头的方法，结尾有几种；假如写人，我们该从哪个方面来写，从什么地方写起；为了突出人物特征，表现人物精神，我们又该怎样做。在不断的习作指导中，慢慢教给学生写作技巧，他们的写作兴趣和能力就会逐渐被激发出来。

总而言之，作文指导不是一件轻而易举的事，在指导过程中，教师一定要注意方法，注意引导，这样才能收到预期的效果。

（责编 刘宇帆）