浅析小学音乐教育在“立德树人”中的重要作用

李晶

摘要：音乐是情感沟通的主要渠道，即便人们的语言不同，借助音乐的表达也可以传达自己的情感，引起欣赏者的共鸣。小学生正处于成长的关键时期，是塑造健全人格，提高审美鉴赏力的最佳阶段，在小学教学中设立音乐课程，对于学生未来的成长也起到至关重要的作用。现如今，新课程改革深入实施，小学音乐不仅要做好基础教育工作，还应该与素质教学理念相契合，突出音乐在立德树人中的巨大意义，让音乐树立学生正确的三观。

关键词：小学；音乐教育；立德树人；重要作用

俗话说的好“十年树木百年树人”，一个有修养、有道德的学生是教师培育、学校教育和家庭影响的结果，也是一个综合素养较高的学生。音乐是最美的语言，音乐的曲调和歌词都能传递情感，表达内心的感受，甚至讲一个故事。小学音乐教学要走出过去的单一模式，从学生的角度出发，彰显音乐在“立德树人”中的重要作用，挖掘音乐的本质内涵。本文就从当前音乐教学的现状出发，简单阐述一下其在立德树人中的重要作用，并结合实际提出如何有效教学，提高学生的音乐素养。

一、小学音乐教育在“立德树人”中的重要作用

所谓“立德树人”是德育教学的主要内容，它以优秀的传统中国文化为根基，通过科学的教育思想弘扬时代精神。将“立德树人”作为小学音乐教育的主要内容，是促进学生全面发展，提升他们德育素养的有效对策，在让学生掌握音乐基础知识的同时，还能够促进他们的全面发展。

在新颁布的小学教育大纲中，明确提出了小学学习不仅要帮助学生夯实基础，学习语文、数学、英语等知识，还要培育他们的爱国主义情感，推行热爱劳动、热爱人民的正确价值观，树立学生的远大理想。音乐教学是德育教学的载体，它用来自大自然的美妙声音表达情感，也是对历史和人文的深刻反映。在多元的韵律中可以培育学生的高尚情操，激发学生的艺术潜力。可以说，小学音乐教育在“立德树人”中起到的教育作用不言而喻。

二、小学音乐教育在“立德树人”中的教学内容

要实现对小学德育素养的教学，塑造他们的高尚人格，提高他们的音乐素养，更好的彰显音乐学习的意义。就必须明确小学音乐与“立德树人”教学之间的关系，根据学生的实际情况有针对的开展教学，丰富教学的内容。

（一）热爱祖国的教育内容

少年强则国强，国强则少年强，一个强大的国家是少年能够更好成长的基础。进入21世纪以来，我们的祖国越来越强大，中国早已摆脱了落后挨打的局面。但是历史不容忘记，要从小学阶段就对学生开展爱国主义教学，让他們谨记历史。其实小学音乐中的很多内容都蕴含丰富的情感，与热爱祖国有着密不可分的关系。作为教学的主导者，音乐教师要挖掘音乐中的爱国情感，引起学生的共鸣。教师可以组织学生学习爱国主义的歌曲，通过歌曲中的歌词让学生了解自己的国家，并介绍一些相关的知识和创作背景，引起学生的深刻思考。例如，在教学歌曲《黄河大合唱》的时候，可以给学生讲讲黄河作为母亲河的由来，让学生观看抗洪抢险时人民子弟兵奋不顾身的勇敢，激发学生对祖国的热情之情。

（二）理想信念的教育

小学阶段，学生的世界观、人生观、价值观刚刚开始形成，通过音乐教育潜移默化的对广大学生进行中国特色社会主义理想信念教育，可以使学生认识中国共产党在近现代历史中的伟大历史作用，通过音乐教育可以让学生正确认识党领导人民进行的革命斗争和正在进行的“一带一路”建设，使学生懂得幸福生活的来之不易。

无论在什么样的时代背景下，国家都需要用一个共同的理想来凝聚民心和力量，音乐教育工作者需要将理想信念教育作为教育的真正目标，融入音乐教育的日常教学中，真正引导小学生树立坚定的社会主义理想信念，只有在共同的理想推动，国家才能繁荣昌盛，民族才能团结进步。正如《中国少年先锋队队歌》里面唱的那样：“我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统，爱祖国、爱人民，鲜艳的红领巾飘扬在前胸。”

（三）民族精神的教育

众所周知，我国有56个民族，不同民族之间共同进步、共同努力才能让我们的国家更好的发展。同时，树立民族精神，也是国家走向富强的基础和保障。所以，在小学音乐“立德树人”的教学中自然要融入民族精神的教学内容，让民族文化得以发扬光大。例如，教师可以在讲解《祝酒歌》的时候，给学生播放视频，让学生感受到少数民族人民的热情和生活习惯，让学生了解不同民族的文化，并产生自豪感。

结束语

小学生的人格养成和道德品行的教育是极其重要的，在实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，的历史进程中，小学音乐教育肩负着重要的历史使命。所以，小学音乐教育要立足实际，对“立德树人”有一个深入的理解，改变单一教学的模式，丰富教学的手段，通过多样化的教学将德育教育融入其中。

参考文献：

[1]韦丽.“润物无声”——初探小学音乐教育中德育渗透的必要性[J].音乐时空，2014（19）：123-124

[2]李华庭.谈音乐教育中的德育渗透[J].传奇·传记文学选刊（理论研究），2010（04）：85-86