初中思想品德课实施“生本教育”的探索与研究

王丽平

摘要：随着时代的进步与发展，我国的教育事业也取得了较大的发展，在教学过程中，生本教育理念已经逐渐深入其中，得到了众多教师的认可。在初中思想品德教学中，教师如何打破传统教学理念的束缚，树立以学生为本的教育理念，以提高学生的思想道德素质也就成为众多教师必须要考虑的一个问题。本文主要围绕生本教育理念在思想品德课中的实施进行分析，以期为广大教师提供借鉴参考。

关键词：初中教育；思想品德课；生本教育

前言

在初中教育体系中，思想品德课是其中的重要组成部分，对学生今后的成长与发展有着深远的影响。初中生正处于青春期，初中思想品德课的开展，对他们思想品德的形成，道德素质的提升等都有着较大的作用。但是，在思想品德课教学中，教师的教学还存在着一定的问题，这不利于学生良好思想品德的形成。下文主要围绕初中思想品德教学，就生本教育在其中的应用进行探究。

一、初中思想品德教学中所存在的主要问题

（一）教师的教学理念较为陈旧

现如今，在思想品德教学中，一些教师仍然采用传统的灌输式教学法，对照教材将其中的重点知识板书到黑板上。在这个过程中，教师忽视了与学生的交流互动，这就使得课堂成为教师独自表演的舞台。可想而知，在这种教学方式的影响下，课堂的气氛就会变得较为沉闷，学生的学习积极性也就得不到很好的激发，从而不利于学生去掌握其中的知识点。

（二）教师的教学手段较为单一

当前，在我国许多学校中，都存在着重视语文、数学等文化学科的现象，对于思想政治、地理等学科则不够重视。故此，在思想品德课的教学过程中，大多数教师都仅仅是抱着应付的态度，直接对照课本将书本上的知识点念一遍，或者是将其中的重点知识内容板书到黑板上，然后让学生进行学习。这种单一化的教学手段很难激发学生的学习兴趣，难以让学生对知识进行更好的学习，不利于学生良好思想品德的形成。

二、生本教育在思想品德课教学中的实施方法

新课改指出，在教学过程中，教师需要树立以学生为本的教育理念，要尊重学生对问题的看法，突出学生的主体地位。但是，在当前的课堂教学中，还有一些教师并没有做到这一点，他們在课堂中扮演一言堂，忽视了将生本教育融入到教学之中。下文就重点围绕生本教育的实施方法。

（一）教师要更新自己的教学理念

在今后的思想品德教学中，教师要与时俱进，及时更新自己的教学理念，突出学生的主体地位。而要实现这一点，教师需要多加强与学生之间的交流互动，这样才能够了解学生的想法，知晓他们对知识的掌握情况。例如，教师可以采用提问法，鼓励学生勇于回答问题，或者是采用一些能够突出学生主体地位的教学方式，例如小组合作探究教学法等，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够加深学生对知识的理解。总之，在思想品德教育中，教师要想将“生本教育”融入其中，必须要打破传统教学理念对自己的束缚，要利用课余时间加强学习，做到与时俱进，使自己在今后的教学中更加的重视与学生的交流，重视突出学生的主体地位。

（二）让学生掌握学习的主动权

在生本教育理念的要求中，教师需要改变自己在课堂上扮演主导的情况，要将学习交还给学生，也即是让学生成为学习的主体，教师则充当辅助者以及引导者的角色。所以，在教学过程中，教师可以采取相应的方式来让学生掌握学习的主动权。例如，在《人生难免有挫折》的学习中，教师可以让学生去说说自己曾经遇到过的挫折，说出自己当时在遇到挫折时的心理反应。这样一来，就能够将课堂的气氛变得更加的活跃，加深学生对挫折的理解。学生通过相互交流与讨论，就会知道原来大家都会遇到各种挫折，有些同学是采取措施去度过挫折，而有的同学则是依靠别人去度过挫折。在学生交流与发言的过程中，教师只是一个倾听者，不去干扰学生对挫折的看法，干扰学生的自我表达。当学生交流或者发言之后，教师再对学生面对挫折时的表现进行点评，然后再顺势引入到本次的教学之中。这样一来，学生的主体地位得到了充分的突显，教师辅助者以及引导者的作用也得到了发挥，这对于学生学习效率的提升有着重要的作用。

（三）采用任务驱动教学法

在思想品德教学中，教师可以采用任务驱动教学法，给学生设计相应的任务去完成。这样一来，在完成任务的过程中，学生就会对所学的知识点有所掌握，这也符合生本教育的理念。例如，笔者在《做自立自强的人》一课教学中，先让学生去预习课文，然后将课文的内容以最新颖的活动形式呈现给大家。最后在课堂教学中，一些小组针对战胜自我这一知识点进行设计，主要是采访学生的梦想以及如何实现梦想而开展的；还有的小组则针对当前学生的独立性较差，对家长有很强的依赖性，所以自行设计了一个关于独立的小品。这些别出心裁的表演方式不仅激发学生的参与兴趣，也加深了他们对知识的理解，使他们的课堂主体地位得到突出。

结语

综上，在初中思想品德教育中，教师要改变传统的教育理念，将“生本教育”理念融入其中，突出学生的学习主体地位。而要实现这一点，就需要教师与时俱进，更新自己的教学理念；需要教师将课堂交还给学生，让学生掌握学习的主动权；此外，教师要丰富自己的教学方法。如此，方能够加深学生对课本知识的理解，提高学生的思想品德素养。

参考文献：

[1]王兴.浅谈在初中思想品德课中如何实施生本教育[J].学周刊，2013（07）：78-79

[2]赵奇.初中思想品德课有效性初探[J].教育理论与实践，2012，32（35）：57-58