新课标下小学数学教学方法的创新及对策探究

王洪英

摘要：随着素质教育改革的不断推进，对小学数学教学带来了全新的挑战。小学数学是学生接受义务教育的基础阶段，作为一门重要的基础学科，对学生今后的学习和发展有着重要的作用。因此，小学数学教师在进行教学时，要深入的学习和理解新课程标准的要求，及时的更新教学理念，不断的提升自身的专业素养，对教学方法进行有效的创新，进而为学生营造出良好的学习氛围，激发学生对数学的学习兴趣，提高学生的自主参与性，进而提高教学的有效性，提高学生的学习效率。本文就新课标下小学数学教学方法的创新及对策进行简要的分析。

关键词：新课标；小学数学；教学方法；创新；对策

引言：

小学阶段是学生思维意识发展的关键时期，此时的数学教学能有效的促进学生数学素养的全面发展。在新课标背景下，越来越注重对学生进行“人性化”教学。但在当前小学数学教学中，教师受传统教育的影响，教学方法枯燥、单一，课堂教学气氛沉闷，学生缺乏对数学学习的积极性，进而不利于学生综合能力的培养，限制了学生学习效率的提升。因此，小学数学教师要与时俱进的学习先进的教学方法，结合当前教学的实际情况，对教学方法进行有效的创新，运用丰富的教学手段，提高学生学习数学的积极主动性。

一、当前小学数学教学中存在的问题

（一）教师综合能力不强

在小学数学教育中，部分教师的专业水平不高，教学观念较为落后，缺乏有效的培训和学习，缺乏先进的教学理念。同时，不少教师都是身兼数班，工作压力较大，从而分身乏术，影响了对教学方法的创新，还有一部分教师年纪较大，内心对新鲜事物存在抗拒心理，不愿意对教学进行创新，导致新课改的要求很难落实。

（二）教学方法单一

传统的小学数学教学，教师一直占据着课堂的主体地位，对学生进行灌输教学，学生只能被动的接受，师生之间缺乏互动交流，进而限制了学生自主学习能力的提升。教师对学生没有深入的了解，不知道学生的真实需求，教学时缺乏针对性。

（三）教学内容脱离生活

数学是与生活紧密相连的，其源于生活有服务于生活。但部分教师在教学时，将数学与生活剥离开，与生活缺乏联系，导致课堂教学枯燥、乏味，学生对抽象的数学知识很难理解，进而打击了学生的积极性，使学生产生厌倦心理。

（四）学生思维能力不强

教师由于受传统教学模式的影响，在进行教学时，往往是为学生准备大量的練习题，要求学生对数学知识和理论进行死记硬背，反复的进行做题，这样导致学生的逻辑思维得不到培养，出现只会做题不会变通的情况，导致学生思维能力不强。

二、新课标下小学数学教学方法的创新对策

（一）提高教师的专业素养

教师是课堂教学的领导者，肩负着重要的责任。在新课标的背景下，教师要深入贯彻新课程标准的要求，打破传统教学模式的束缚，更新教学理念，不断的学习和探索，提高自身的专业能力。要定期的进行培训和参加一些座谈会，学习优秀教师的教学经验，学习先进的教学方法，从而发现自身存在的不足，努力的进行完善和改进。教学中，要坚持以人为本，尊重学生的主体地位，使学生成为课堂教学的主人，自身则发挥好指导者的作用，发挥数学教学的意义，帮助学生数学素养得到全面的提升。同时，教师要与学生建立公正、民主、平等、和谐的师生关系，加强与学生之间的互动交流，拉近师生之间的距离，对学生进行深入的了解，关注学生当前发展的需求，进而有针对性的进行教学设计，从而调动学生的积极主动性，使学生由“要我学”变为“我要学”。

（二）创设丰富的教学情境，提高数学趣味性

小学阶段的学生都具有很强的好奇心，所以，教师在进行教学时，可充分的利用学生的这一特点，为学生创设丰富的教学情境，进而激发学生的学习兴趣。教师可结合学生的实际生活，将教学情境与学生日常生活联系起来，使学生在熟悉的氛围中，快乐的进行学习，不仅活跃了课堂教学的气氛，更提高了学生的学习效率，使学生感受到数学在生活中的广泛应用。例如：在教学除法中的余数时，教师可结合学生的日常生活为学生设计例题：小红家有四口人，妈妈买了18个桔子，要拿出几个就能每人分到的桔子一样多？

（三）运用小组合作学习，提高学生自主性

小组合作是当前新课改提出的一种有效的学习模式，能培养学生的团队合作意识，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，锻炼学生的思维能力。因此，在小学数学教学中，教师可组织学生开展小组合作学习，对学生进行合理的分组，并根据每个人的特点安排任务，使所有学生都能发挥自身的能力，通过相互合作，有效的完成教学任务。学生在小组合作中，通过与组员的讨论交流，能充分的提升学生的自主学习能力，进而高效的进行数学学习。例如：在教学《观察物体》时，教师可对学生进行小组分组，每个小组对物体进行不同方位的观察，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。知道在任一位置都不能同时看到物体所有的面。通过观察、想象、猜测，培养了学生空间想象力和思维能力。同时，联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。

（四）利用多媒体技术，实现现代化教学

多媒体技术已经在教学中得到了广泛的运用，在小学数学教学中，教师要灵活的运用多媒体技术，将抽象的数学知识用视频、图像等形式直观的呈现在学生面前，打破了时间和空间的限制，增加了课堂教学的趣味性，激发了学生的积极性，加强了学生对数学知识的理解和掌握。例如：在教学《对称、平移和旋转》时，教师为了使学生能更加直观的感受，可利用多媒体技术，为学生展示生活中的一些对称图形（塑料袋、饮料瓶、蜻蜓等），平移现象和旋转现象，从而加强了学生的理解，使学生更轻松的掌握数学知识。

结语：

综上所述，在新课标背景下，教师要不断的提升自身的专业能力，对教学方法不断的进行创新，提高课堂教学的有效性和趣味性，调动学生的积极性，培养学生的学习兴趣，进而提高学生的学习效率，促进学生全面发展。

参考文献：

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