高职院校艺术设计专业基础课教学研究

李任飞

摘要：近些年来，高职院校快速发展，教育教学改革也不断推进，教学内容逐渐多样化，从而更好的实现学生的全面进步。高职院校的艺术设计专业基础课教学，主要是为学生的专业学习奠定好的基础，使学生能够更好地成长进步。基础课教学还能够引导学生更好的对其他课程进行学习。本文就高职院校艺术设计专业基础课教学进行科学研究分析。

关键词：高职院校；艺术设计专业；基础课教学

高职院校的教育教学注重以就业为导向，满足市场发展需要，在强化学生理论知识的基础上强化其实践水平。高职院校艺术设计专业的基础课程教学要实现良好的效果，就必须要转变教学理念与内容方法等，满足当前艺术设计专业基础课教学需要。同时强化学生的创新艺术与能力，尊重学生的主体地位，实现学生的个性进步以及专业技能发展。

一、高职院校艺术设计专业基础课教学的重要性分析

首先，能够对专业课程产生积极的影响。对于艺术设计专业的学生而言，基础课程是极为重要的，基础课程的学习效果将对学生今后的发展奠定良好的基础，也为学生今后的职场生存提供保障[1]。当前，很多艺术设计专业学生在基础课程学习时比较迷茫，无法明确基础课程对自身发展的重要影响，在认识上存在着严重的误区。艺术设计专业基础课程中的素描、色彩等会影响艺术设计的效果，所以加强基础课学习，能够更好的强化学生基础，培养学生能力。

其次，强化学生的思想品德教育。一般情况下，基础课程中还会包含一些爱国主义的情感因素，会对学生产生一定的影响，并且其中还涉及很多中国特色以及深厚的文化底蕴，通过这些内容的学习能够激发学生的爱国热情，让学生更好的传承民族文化。基础课程学习中，还能够培养学生的想象力与创造力，开发学生的思维。基础课程中的丰富知识还能够使学生的知识面得以扩宽，强化学生的思想品德教育。

最后，提高学生的想象与创造能力。艺术院校的学生需要有较强的想象力与创造力，这需要学校教育中加强培养。基础课程是重要内容，其中涉及到很多知识，学生能够接触更多的艺术设计活动[2]，从而更好的培养学生的想象力与创在理。想象创造与模仿是有很大不同的。当前很多艺术院校都有素描、色彩等课程，这些课程教学能够很好的强化学生的基本功，使学生的发散思维得到培养，并且更好的提高学生的审美意识能力。

二、高职院校艺术设计专业基础课教学策略

（一）坚持以人为本的教学理念

高职艺术院校要将学生基本功作为培养的基础，在教学中需要明确学生的特点，并在教学过程中坚实以学生为本，实现学生的全面发展进步，并强化学生的综合素质水平。以人为本的教学理念与当前的教学需要相适应，也满足当前教育需要。在高职院校艺术教学中，教师需要将学生放在主体位置，积极、科学的引导学生。对于所有学生，教师都需要平等对待，由教师带领实现学生的全面进步。教师要引导学生转变传统的思维理念，充分展现出基础课程的价值，发挥学生的主体性，并注重教学方法的应用，把握学生的思维与认知，让学生积极参与到基础课程教学中。

（二）转变传统基础课教学模式

在艺术设计专业基础课程中，一直以来都是进行“三段式”的教学模式，也就是素描、色彩、三大构成设计等课程内容，注重视觉语言经验的积累，使学生掌握基础的视觉表现技巧，重点训练手、眼、观察与表现等[3]。但是课程之间、基础课与专业课间联系不足，尤其是构成课程，通常是枯燥的填色块练习。注重描绘与再现，忽视思维与表现，但是基础教育内容少、专业指向技巧训练不足无法明显专业方向。所以需要打破各门课程间的壁垒，使用多种训练方法，从不同的角度深入研究问题，实现结构有序、循序渐进，满足视觉活动规律的教学系统建立。

（三）明确基础课改革方向

高职院校艺术设计专业基础课改革注重在基础课教学内容中渗透设计意识，艺术设计专业基础课教学需要有明显的专业方向，比如图形创意能力、设计草图能力、色彩包装装潢以及物体结构空间透视能力等。让学生更快的进入到专业状态中，能够多接触艺术设计专业相关的知识与内容，了解专业特点与社会需求，优化教学理念的改革，强化学生的基础能力。

（四）专业设计与基础训练相结合

设计基础课程能够为学生今后的专业发展奠定坚实的基础，要找到基础课与专业课的切合点，为使基础与专业相结合，就需要在基础训练过程中逐步的转向专业方面，使原本課程间互不关联的情况得到突破，可以通过课题训练进行，让学生细致认真的观察，将不同的形式、形态等转变为设计的重要要素。同时利用图像对信息进行传输，洞察形态的表象与生命机体，突破传统的表面临摹，明确形态与功能间的联系，使学生更好的对形态进行理解、重组、变异等，从而对形态更加理性的理解，并做到主观性的创造。同时认识到自然万物的构成要素，如平、结构、空间、线条、质感以及节奏等[4]，通过素描语言对事物形状进行设计，使其形态语言以及意识得到强化，充分发挥想象力，将基础训练与设计相结合。

结束语：

总之，当前时代发展，社会进步，高职院校人才培养的质量面临着更高的要求。高职院校艺术设计专业基础课具有一定的系统性，高职院校需要结合自身特点，明确自身不足，以学生为本，对艺术设计专业基础课进行改革，同时结合人才培养需要使用多样化的教学方法，加强学生的专业基础知识积累，提高学生的主动意识、创新思维，帮助学生塑造高尚的人格，逐步成长为综合素质水平的专业设计人才。

参考文献：

[1]李冬影，陈慧颖.高职院校艺术设计基础课教学探索与创新——以三大构成课程为例[J].职教论坛，2014（21）：70-73

[2]杨参天.新建本科院校艺术设计专业基础课教学研究——以成都师范学院传媒艺术系广告设计与制作专业为例[J].艺术教育，2013（08）：157

[3]梁慧晶.高职院校艺术设计专业基础课的重要性研究[J].湖北科技学院学报，2013，33（03）：97-98

[4]单小眉，徐晓鲁.浅析高职院校艺术设计类专业基础课设置与改革[J].学周刊，2012（16）：4