浅谈商务英语教学中遇到的问题及解决策略

江汉大学文理学院 周晴萍

作者简介：周晴萍，女，江汉大学文理学院，商务英语专业。

摘要：随着社会的发展，全球一体化趋势逐渐增强，英语作为国际官方语言，其重要性在不断凸显。在我国商务英语教学是实现全球商务贸易英语交流的重要途径，因此，众多高校纷纷开设商务英语教学课程。本文的写作，主要分析了目前商务英语教学中存在的一些问题，同时笔者也针对这些问题提出了个人的解决建议。

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2015）04-0114-01

我国高校开设商务英语课程已经有一定的时间，改革开放后，随着我国与国外贸易往来的增加，商务英语发挥的作用不可取代，因此，在高校开设商务英语课程，全面培养商务英语方面人才，具有重要意义。可以说，在国家和社会的高度重视下，商务英语教学取得了一定的成绩，比如，商务英语教师队伍逐渐扩大，但是，我们也要承认，目前我国的商务英语教学中仍然存在着一些问题，只有正确的分析这些问题，并找到解决策略，商务英语教学才能更好的发展。

一、商务英语教学中遇到的问题

根据当前商务英语教学的实际情况，商务英语教学中遇到的问题主要包括以下三个方面：

（一）教材与教学需求脱轨。

教材是商务英语教学中最重要的工具，是教师进行课程教育的基础，可以说，一套好的教材是商务英语教学的开始，但是，目前，我国的商务英语教学中，在教材方面的问题还有很多，其中最典型的就是教材与教学需求脱轨。社会是不断变化的，商务英语教学的目标是满足国际贸易等跨国交流过程正中的英语人才的需求，因此，商务英语要随着社会的变化，特别是社会需求的变化。而目前的商务英语教材一般比较老，理论性的内容过多，而一些实用性的知识则显得较少，显然，这与商务英语教学的实际需求是不相符的。所以说，教材与教学需求脱轨是商务英语教学中遇到的急需解决的问题。

（二）教学设施应用不够。

科技的发展为社会带来了新的发展契机，特别是计算机以及互联网的出现，使得各行各业都都有了新的发展平台，而在教学领域，计算机、互联网作为教学设施的应用，也为提升了教学效果。但是目前商务英语教学中，教学设施不完备，对新设施、新技术的应用不足，都使得商务英语教学的教学目标很难实现。在很多学校，商务英语教学对多媒体等教学设施的应用非常少，应用也多集中于简单的课件放映，只是将传统的板书搬至多媒体中，这样的应用，对于教学实践的帮助显然是非常少的。此外，在有些学校内部，教学设施本身就存在不足，教学过程中无法应用等现象也常有发生，这对商务教学英语而言，也是非常不利的。总之，不管是教学设施本身不足，还是教师对教学设施的应用较少，教学设施应用不够都是当前商务英语教学中遇到的比较严重的问题。

（三）教学模式单一。

除了以上提到的两点外，教学模式单一也是目前商务英语教学中遇到的问题之一。在商务英语教学中，大多数教师仍采用传统的“灌输式”的教学方法，这样的教学方法对于一些理论性强，比较难的问题还可以适用，但是在一些实践性、应用性的知识中，这样的教学方式就显出弊端。一方面，单一的教学模式很容易让学生产生学习疲劳，使学生注意力不集中，不利于学生的学习；另一方面，教学模式单一，“灌输式”教学也使得教师的教学负担过重，不利于教师对教学过程的改进。当然，过于单一的教学模式下，教师和学生沟通过少，对于教学目标的实现，也是不利的。

二、商务英语教学中遇到问题的解决策略

根据当前商务英语教学中遇到的问题，笔者认为，这些问题的解决，主要可以通过以下策略实现：

第一，提高商务英语教师的综合水平，通过培训或者提高招聘要求等方式，全面提高商务英语教师的综合水平，只有教师的业务水平上去了，商务英语的教学才能有更好的发展；第二，改革商务英语教科书的内容，在传统商务英语教科书的基础上，增加实务内容，以社会对商务英语的人才需求为核心，将更多的实践内容列入到教材之中，这样，学生才能从教材中获得更多未来职业中所需要的知识；第三，增加商务英语教学中教学设施的投入，满足教师对教学设施的需求，英语作为一种交流的工具，在学习过程中，自然需要更多地听、说、运用，所以说，在教学设施的配备过程中，应该充分考虑到商务英语本身的特点，保证教学设施的充分利用；第四，创新教学模式，可以尝试角色互换式教学方式，教师和学生互换角色，这样可以加深学生对知识的理解和掌握，或者情景剧式的教学模式，让更多地学生参与到教学过程中，这样，他们对所学知识会有全面地理解，同时，在走向工作岗位之后，也可以更快的适应工作环境。

结束语：

商务英语教学的发展，是一个过程，在这个过程中，自然会遇到问题，能够正确的认识这些问题，并且找到适合的解决方式，才能真正实现商务英语教学的改善，为社会培养更多实用型商务英语人才。