初中生物教学中对学生环保意识的教育思考

张令

【摘 要】当下环保话题逐步受到全球关注，同时也逐步的在生活中体现。而作为与环保息息相关的生物学科，不仅需要学生学会生物知识，更是需要培养学生一种环保理念，从而让下一代中国群体有更高的环保素养。而在具体的操作上，需要从思想、演示、实际行动等多方面进行相关意识的逐步确立，这需要教师在教育工作中充分的了解学生与社会现状，从而有的放矢的进行教育。

【关键词】初中生物;环保意识;教育方法

生物是自然科学的重要科目，而时下自然环境不断恶化，环保问题日益热门的形势下，初中生物教育中对环保意识的培养不仅仅是应试教育的需求，更是社会发展的重要工作。通过初中生物教育来提升学生环保意识，有助于我国下一代素养提升和环境优化工作的开展，对社会的发展具有重要意义。

一、讲解现实问题，建立基本环保理念

在初中生物教育中，对环保意识的培养首先需要通过相关现实问题的讲述来做引入，通过真实的社会环保问题做案例分析。在现实问题的讲述中力求生动形象，让学生能够对环保中的细节问题有深入的知晓，而不是肤浅的停留在表层现象中。例如雾霾问题，充分的分析其产生的原因、危害以及我们可以做的环保工作。告知学生雾霾对人类健康的危害，以及近年来人们呼吸道疾病或者相关疾病的上升情况等，让学生充分认识到减少雾霾就是挽救生命的举措，同时让学生有效的知晓到生活中我们所做的加重雾霾问题的有害行为，从而做好有意识的预防。而对于环境资源问题，如水资源、植被资源、动物资源等，让学生了解当前相关资源的污染、破坏和枯竭状态，以及相关破坏所引发的全球性问题，让其问题严重性上升到人们的生存。例如水污染所导致的人类疾病以及生活质量下降等，可以说明现在工业污染对水资源的破坏，让学生明白现实环保问题所涉及的生活方方面面，让学生对于环保有充分的常识性知晓，而不是片面的理解环保，或者对于环保内容理解较为局限单一。同时通过现实问题的列举，提升学生自身的感知能力和观察能力，让生物教育可以达到活学活用，而不是仅仅的书本理论教育，更多的是倾向于现实生活的实用主义。而具体内容的讲述，还可以配合影像资料来辅助，例如通过纪录片或者新闻报道内容材料做讲解，让讲解内容更加的形象生动，且具有更高的说服力。同时教育的形式多样化也可以吸引学生更多的关注。通过影视手段可以让学生对于环境污染与破坏问题做直接性的了解，提升学生的鉴别能力，有效的突破传统语言和文字的讲述局限性。

二、采用课堂实验，亲身感受环境破坏形成与危害

在初中生物教育中，可以多运用亲身实践的生物试验来展现环境破坏的危害性以及形成过程。例如运用干电池的浸泡水来实验对金鱼的影响，让学生充分意识到如果不做好干电池回收处理所引发的环境破坏。为了让实验更为丰富多样化，还可以采用多媒体技术将更加有视觉效果的实验运用视频效果进行展现。运用视频材料展现实验过程的优势在于，一方面可以节省实验的反应时间，提升教学效率，另一方面其安全性更高，减少实验对学生带来的健康危害。此外，其实验展示更为丰富，节省实验材料和准备时间，提供更多实验展示的便捷性。这种操作需要教师对于网络资源有充分的了解，能够从网络中寻找合适的视频教学材料，同时使用多媒体技术来进行视频材料的展示。

三、开展环保实践活动，身体力行执行环保

在初中生物教育中，除了让学生对环保话题有充分的了解，更多的是通过身体力行的实践让学生对于环保理念有深刻的认识与体会。可以根据相关环保纪念日进行主题活动，例如植树节、无灯日、地球日、世界水日等活动进行实际的行动活动，让学生通过自身的行动去谈体会，从中总结出自身的经验，让环保意识得到更加深入的贯彻，提升学生的相关意识的印象。同时在日常生活中也要督促学生对资源的节约，以及减少环境污染的行为。这种个人行为可以在班级课堂中广泛的开展，让学生理解到从小处做起，逐步改善自身不良的生活方式，让环保意识融入到生活细节中。如节约用水，在大小便时合理利用不同水量，洗手用水要节制;做好垃圾分类和废弃物回收，日常生活中少用一次性用品，少用一次性碗筷;减少纸张浪费，充分合理的利用纸张，纸张双面使用，同时做好纸张回收;日常乘坐公共交通，或者采用环保型交通工具，减少汽车尾气排放量;做好电池回收，不将电池乱丢在垃圾桶中，少用干电池，尽可能采用反复可持续使用电池等。只有将生活中的点点滴滴环保小事做执行，才能达到真正的环保意识的全面培养。同时指导学生运用自身可以接受的方式执行环保，保证环保行为可持续发展，而不是短时间的走形式、做样子，而是深刻的成为自身生活的一部分和习惯，能够得到下意识的自然执行，这是一种习惯的培养过程。

四、结束语

环保意识的培养是一个长期的过程，并不是一蹴而就，需要教师不断地将环保知识逐步的全面化，同时也要给与学生更多的时间去调整和适应。让学生在初中生物课程学习中，不断的取吸环保知识，提升环保能力。在不断的意识培养中，虽然不能达到所有人百分百的环保行为执行，但是会改变更多人的生活习惯，在逐步的调整中，环保理念会得到不断地扩展。在相关意识培养中不能忽略生活中的小细节，不可认为环保是太大的话题与概念。其实环保是切实可行的生活细节，每个人每天都会接触到，不可因善小而不为，不可因恶小而为之。让学生充分意识到个人小行为中所引发的蝴蝶效应，提升学生的个人责任感。同时教师自身也要以身作则，否则对于学生来说就没有说服力，甚至会起到相反的教育效果。

参考文献：

[1]朱建燕.初中生物教学中培养学生环保意识与能力探究[J].科技创新导报，2013，16：174-175.

[2]孙凤琴.浅析初中生物教学中环保意识的培养方式[J]. 生物技术世界，2015，05：139.