探析化工类专业英语的特点

苑丽质

摘要：指出了随着化工科技的发展，化工专业人才不仅要有扎实的专业知识，还要具备娴熟的专业英语交流能力，因此，化工专业英语课程对培养高素质的化工技术人才非常重要。针对高校化工专业英语的教学现状，着重探讨了化工专业英语关于词汇、句型和语法方面的突出特点，希望能够提高学生对化工专业英语的实际应用能力。

关键词：化工；专业英语；特点

中图分类号： G642

文献标识码： A 文章编号： 16749944（2015）06035902

1 引言

随着社会的发展，世界进入了经济全球化、信息社会化、产业知识化的时代，国际间的合作、中外科技的交流日益增多，英语越来越成为一种国际化通用的语言，所以对于高校毕业生来说，不仅要具有娴熟的英语表达能力，同时还要提升自身科技英语水平[1，2]。因此，目前高校都设置了科技英语课程。“化工专业英语”是科技英语的一个分支[3]，是化学工程与工艺专业在大学英语和专业知识的基础上开设的一门专业必修课，此课程是将化工专业知识与英语语言的应用有机结合在一起，其目的是使学生能够在国内外学术期刊、专业前沿领域以及学术科技交流中进行熟练地书面和口语交流，对提高化学工程与工艺专业人才的基本素质和实际工作能力具有重要的意义。

化工专业英语是用具有专业性的英语语言来阐述化工专业理论知识、化工专业学科发展以及描述客观现象和行为的一门应用语言学科。作为基础英语学习的延续和专业内容的渗透，它可以强化巩固基础英语的实践应用，使学生以更加开阔的视野触及化工学科的前沿领域[1]。但是，从目前教学现状来看，高校大多把化工专业英语课程设置为选修课，且课时较少，加之课程普遍安排在大三或大四的学习中，使得学生的重视程度不够、学习积极性不高、教学效果较差，所以如何使学生在短期内获得专业英语的阅读、翻译和书写能力，在今后科研和工作中做到真正驾驭化工专业英语呢[4]？为了实现化工专业英语的教学目标，必须深入认识专业英语的本质和特点，从根本上提出新的教学策略。因此，笔者结合多年化工专业英语的教学经验，重点分析了化工专业英语词汇的特点、表达形式的特点以及语法结构的特点，以期对提高化工专业英语的教学质量有所帮助。

2 化工专业英语词汇的特点

化工专业英语隶属于科技英语，词汇的特点与大学英语相比，具有很强的专业性，懂专业的人用起来会得心应手，而不懂专业的人则会困难重重。

科技英语的词汇由非专业词汇（Non-technical Words）、次专业词汇（Sub-technical Words）和专业词汇（Technical Words）三部分构成。非专业词汇是指日常生活中所使用的词汇，与大学英语表达的意义一致，因此，这类词汇对于学生应用来说没有难度。次专业词汇是指各个专业、各个学科都常用的词汇，这类词汇在科技文献中出现的频率极高，在任何科技文献中均高达80%以上，而且在不同专业和不同学科中表达的意义完全不同，因此往往会给学生造成一定的困难。比如，double decomposition reaction英文表达为复合和分解反应，而化工上则理解为复分解反应；phase在大学英语中是“阶段，时期”的意思，而在化工上指的却是“相”，如晶相Crystalline phase，非晶相amorphous phase。专业词汇是指那些在某学科、某领域或某行业所专用的词汇。各行有各行的行话，各业有各业的术语。化工专业涉及到的领域相当广、学科门类非常庞杂，所以化工专业英语包含了大量的化工领域理论知识和专业术语，专业词汇种类繁多，数量庞大。但是化工专业词汇大多是由构词法派生、转化或合成得到的。比如，-ate是用于词尾为-ic的酸所成的盐类或酯类的词根，carbonic acid为碳酸，carbonate是由碳酸所形成的碳酸盐；nitric acid为硝酸，nitrate是硝酸所形成的硝酸盐；sulphuric acid为硫酸，sulphate是由硫酸所形成的硫酸盐等等；而且，掌握一些重要的词根，可以根据词根的意思理解词汇的含义，比如，benzenetetrabromide（四溴化苯）是由benzene（苯）、tetra-（四的前缀）、brom-（含溴的）和-ide（化物）四部分词根组成，如果学生掌握了一定数量常用的词根，用构词法就可以轻松理解一些较长单词的专业意义。因此，通过总结构词规律可以做到以点带面[4]，有效帮助学生掌握相关的专业词汇。

3 化工专业英语句型的特点

化工专业英语的表达形式与大学英语截然不同，而且专业英语的学习与专业理论知识密不可分，专业内容相对枯燥乏味，一般都是阐述工艺过程、反应原理、生产过程、实验现象、操作步骤、分析方法等，而且化工专业英语在表达形式上一定要符合专业客观性质的要求，所以句型必须严谨、客观，且具有一定的逻辑性，这就使得大多数句子具有长、难、复杂三大特点。比如，It should be made clear that the cumene route for the production of acetone is more complex but yields another important petrolchemical （phenal） as well as acetone and that benzene is alkylated with propylene in the reaction in the same time：

Benzene propylene cumene

这是一个化工专业英语的长句，工业上用来生产丙酮和苯酚的经典方法，此句采用了It…无人称句式，句子较长，涉及到的专业术语较多，而且出现了化学反应方程式，所以学生要想真正理解、消化专业英语中的专业信息，必须具备一定的化工专业知识的基础，才能很好地理解这些长句的专业意义。同时，对于化工专业外文文献中的一些复杂长句和难句，应该对句子中各种成分进行详细地分解和分析，并将全句的中文意义翻译出来，以便学生形成对句子成分完整的逻辑性理解。

4 化工专业英语语法的特点

化工专业英语的语法特点主要体现科技英语的特点，即语言精练、逻辑性强、描述客观。语言精练是其风格，描述客观是其本质。这些特点使得专业英语采用的语态、时态与大学英语有所区别。比如，For measuring temperatures below -40°F， thermometers filled with alcohol are used. Because of the low melting point of glass， it is limited to use these thermometers for temperatures as high as 1000°F， as the rising of mercury and the increase of the gas pressure. 就语态而言，此句采用的是被动语态，原因在于：第一，被动语态允许句子将最重要的信息放在句首，比主动语态句子更直接明了；第二，专业技术领域关注的是专业事实、专业现象而非行为者，比如例句中并未提及谁用水银测温仪测温，谁限制了测温仪的极限，这就避免了这些不必要的考证。所以，被动语态广泛地应用于描述专业原理和实验过程中。就时态来讲，二句均使用了一般现在时，这在化工专业英语中极其常见。化工专业所涉及的内容，比如某领域的研究背景、研究现状等一般都没有特定的时间关系，所以常采用一般现在时，进一步突出了专业的客观性。另外，过去时态也是一种常用表达研究事实的时态。如对某课题的研究实验、研究方法、研究结论等进行客观描述的时候一般会采用过去式。

另外，为了突出化工专业英语的精炼性（Conciseness）和准确性（Accuracy），达到用最少的词汇表达最清晰含义的要求，专业英语中广泛采用非限定动词及名词化词组。动名词短语可用来替代条件、时间、伴随状语从句，分词短语可用来取代关系从句，不定式短语可以替换目的状语从句，而名词词组则可极大地简化句子。

5 结语

化工专业英语有别于大学英语，在词汇、句型及语法上都有其自身突出的特点，要想从根本上实现专业英语的教学突破，达到一定的教学效果，必须对其特点进行深入探讨，找对方法，更新模式，使化工专业英语真正成为专业技术人才的实用工具。

参考文献：

[1]徐 徐，王石发，罗金岳.化工专业英语教学改革探析[J].广州化工，2013，41（24）：180～182.

[2]赵 亮，张美媛，段爱军，等.浅谈化工专业英语教学改革新策略[J].中国科教创新导刊，2014（5）：32～33.

[3]段爱军，孟祥海.提高化工专业英语教学质量的探析[J].中国电力教育，2013，（25）：228～229.

[4]殷 娜，王 珂.化工类专业英语教学质量改革的探讨[J].蚌埠学院学报，2013，2（1）：95～98.