大类培养背景下经济管理类专业教学资源库建设

马岚

摘 要 教学资源库建设是目前高校面临的一项重要教学改革项目，而大类培养对专业教学资源库建设提出了新的要求。本文以河北师范大学为例，着重对大类培养背景下，经济管理类专业教学资源建设思路、建设内容和注意事项等问题进行探讨。

关键词 教学资源 大类培养 经济管理类

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.07.029

Economics and Management Professional Teaching Resource Database Construction in the Background of Category Training

MA Lan

（Hebei Normal University， Shijiazhuang， Hebei 050024）

Abstract Construction of Teaching Resources is an important education reform project is currently facing colleges and universities， and professional categories of culture teaching resource database put forward new demands. Taking Hebei Normal University， focusing on the categories of culture under the background of Economics and Management Teaching Resource Development， construction contents and precautions and other issues were discussed.

Key words teaching resources; category training; economics and management professional

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》第六十条明确指出：“加强优质教育资源开发与应用，加强网络教学资源体系建设，引进国际优质数字化教学资源，开发网络学习课程，建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。”在其指导下，共享型专业教学资源库建设成为近年来高校数字化教育资源建设的一个重要内容。教学资源库的建设与使用，可以为高校教学和科研提供优质高效的服务，改变传统的教学模式，对提高教学质量，有效减轻教师的教学负担，开发学生创造性学习的能力，避免教育教学资源的重复建设等问题有着重大意义。

1 现有教学资源库存在的问题

部分高校已经建设或正在筹建各类教学资源库，现有教学资源库主要存在以下几个方面的问题：（1）缺乏统一规划和设计。在资源库建设过程中，往往对资源库的内涵研究不深入，过于重视技术层面，对内容缺乏前期调研和合理设计，这是造成教学资源库使用率低下的根源。（2）教学资源较少，缺乏针对性。现有的教学资源库缺少资源，特别是与专业相关的多媒体资源。学科专业特色不突出，所提供的资料往往不具备针对性。（3）实用性、创新性不强。有的教学资源库仅能为教师和学生提供文档信息，缺少案例视频等多样化的信息资源，有的教学资源库单纯强调课程体系建设，忽视学生综合素质和技能的培养，无法满足创造性学习的需求，更不能适应教学改革的需要。

2 大类培养背景下教学资源库建设思路

要建设一个实用的、针对性强的教学资源库，内涵建设和内容设计是关键。而在大类培养背景下，教学资源库的建设要充分考虑与大类培养相适应的人才培养目标、教学计划、课程体系和拓展资源等。

2.1 大类培养概况，以经济与工商管理大类为例

所谓大类培养就是从传统的以单一学科背景下的专业对口培养为主，转变到综合学科背景下的通识教育基础上的宽口径专业教育，培养厚基础、宽口径、具有自主学习能力的高素质创新型人才。以河北师范大学商学院经济与工商管理大类为例，设有经济、管理两大学科，下设6个本科专业，分别是国际经济与贸易、金融工程、会计学、人力资源管理、市场营销、物流管理。以上专业虽分属经济学、管理学两大学科，但相互间依存度、融合度相当高。经济与工商管理大类从 2012年开始按大类招生，学生在第一学年度主要修读公共类通识课程和专业通识课程，经过近一年的学习，根据学生志愿进行专业分流，从二年级开始进入系统的专业学习和培养阶段。

2.2 大类培养背景下，经济管理类专业教学资源库建设思路

（1）兼顾大类基础培养和专业特色。专业分流前的大类培养阶段，课程资源建设成果可以在更大范围内共享，在大类培养中体现综合性、适用性，实现了各专业的资源共享。值得注意的是，在较多考虑人才培养的“宽口径”的同时，要避免形成“泛”，因此在二年级分流后，依然需要专业特色鲜明、针对性强、适应度高的教学资源模块。（2）以学习者需求和社会需求为导向。教学资源库首先应为学生在校学习和教师教学服务，因此教学资源库建设首先要充分听取学生诉求，征集一线教师意见，力图提供最有价值的信息和资料。另外，根据社会对专业的需求状况增加实践和训练内容，帮助学生用户提升职业素养，确保资源建设的实用性和有效性。（3）权责明确。教学资源管理系统和网络教学系统主要由专业信息技术人员实现。专业负责人对资源库内容设计和分类进行把关，教务部门相关人员则负责资源库建设的管理和评价，同时也承担资源库总体设计和制定细则、动员教师参与资源库建设，提供网络课程和素材类教学资源的任务。

3 经济管理类专业教学资源建设内容

根据大类培养下教学资源库建设原则和思路，经济管理类专业教学资源库应包含专业信息库、专业课程库、实践教学资源库和拓展资源库等主要内容。

3.1 专业信息资源库

人才培养应在打好专业基础的前提下具有针对性，明确主要行业领域和职业能力要求，因此专业信息库应包含以下内容：（1）职业信息资源：职业信息是专业信息资源的起点。应包含行业领域企业岗位描述，各类别岗位对应的职业标准，职业生涯规划等。（2）专业介绍：主要包括专业历史沿革、专业基本情况和发展趋势、培养目标、就业方向等。（3）行业介绍：通过介绍行业覆盖领域、发展状况、人才需求情况等，使学生了解行业发展现状和趋势。（4）人才培养方案：这是专业信息库的核心，而专业课程体系是人才培养方案的核心。课程体系的总体要求是，既要夯实专业理论基础，又要与行业企业对接，以便更好地为毕业生就业服务。

3.2 专业课程资源库

在大类培养的背景下，课程库建设分为两大模块：一是通识课程模块;二是专业核心课程模块。通识课程模块主要服务于专业分流前的低年级学生。专业核心课程模块则主要服务于高年级学生，同时又为低年级学生专业分流准备提供必要的参考资源。课程资源库体系见图1。

（1）通识课程模块：经济管理类专业分属经济学和管理学两大学科，在大类培养阶段，以夯实基础，拓宽知识领域为目的的通识教育占主导地位，反映到通识课程模块，就是要将通识课程提炼出来，充分发挥学科交叉融合的优势，尽可能地拓宽学生的知识面。通识课程内容见图1。

（2）专业核心课程模块：专业课程是本科教育质量的保证，专业分流以后，各专业将按照专业特点、人才培养目标、规格及要求，设置各专业课程模块。专业课程模块包括专业必修课程和专业选修课程。为突出重点，精益求精，资源库将从每个专业中精选出十门核心课程，这些课程是以专业对应的岗位群中最核心的理论和技能为内容的课程，以国际经济与贸易专业为例，建设内容及要求见表1。

3.3 实践教学资源库

实践教学在培养经济管理类应用型人才过程中不仅是必要的，而且是不可或缺的。实践教学体系以实践能力培养为主线，围绕培养基本职业素质、岗位就业能力和职业发展能力等进行构建。为此，实践教学资源库应从以下四方面进行设计和建设：一是专业实训;二是专业实习;三是创新创业训练;四是职业素质培养。

图1 课程资源库体系

（1）专业实训主要是充分利用校内实验室等实训资源，在教学计划中设置实践实训课程或学时，以教师讲授、带领学生开展实训、学生自主训练相结合的方式，在理论课堂之外，提高学生实践能力、操作能力、应用能力等素质。（2）专业实习：与实习基地建设紧密结合，使学生深入企业，在专业岗位上进行实地见习和锻炼，这是一个对所学知识和技能进行系统化、综合化运用的过程。（3）创新创业训练：培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才，应强化在校生创新创业能力训练，学生可充分利用校内外各种资源参加创新创业团队和实践。（4）职业素质培养和训练：重点引入与未来就业岗位契合的职业资格考试资源，实现职业资格证书与学历证书培养内容的衔接和互通，以提升学生就业竞争力。以国际经济与贸易专业为例，实践教学资源库结构如图2所示。

3.4 拓展资源库

拓展资源库主要包括辅助资源库、行业动态、在线交流等具体内容：（1）辅助资源库：包括专业论坛、专业文摘、相关多媒体素材汇集总。充分调动教师作为教学资源建设的主体作用，定期上传更新素材资源。同时，鼓励学生和其他人员上传形式多样的学习资源，以丰富资源。（2）相关行业动态：链接经济管理类专业相关的行业官方网站，让师生及时了解有关行业最新动态和发展情况。（3）在线交流：链接学校BB平台，建立各专业讨论板块，搭建专业教师与学生进行在线交流的平台，答疑解惑。

4 总结

经济管理类专业教学资源库预期实现以下功能：一是为经济管理类专业大类培养对象提供有针对性的教学资源，实现教学资源共享，提高教学质量和人才培养质量;二是辅助教学，方便学生进行自主学习，也为教师发布学习资源提供平台;三是为师生提供网上交流平台，师生可通过资源库的论坛模块、在线交流模块进行问题发布和在线答疑等;四是设置行业资讯、创新创业训练等模块，为学生未来就业、提升个人综合素质提供帮助。

建设专业教学资源库是一个长期的系统工程，也是教学走向信息化的必由之路。在建设过程中应注意以下几个问题：一是在这项持续的动态过程中，不仅需要高校从上到下的足够重视，而且需要充足的资金支持，当然还需要全体教师的参与，重视师生信息素养的培养和形成;二是在大类培养下，要注重跨专业组建教学资源，避免素材单一，提高资源的实用性，教学资源不能偏离实际教学;三是不断对资源进行完善和更新，信息时代网络资源更新速度非常快，应有专门管理人员负责定期对教学资源的内容进行审定，撤下陈旧过时的资源，及时更新补充最新资源，保持资源库与时俱进，以提高资源质量和使用率。

河北师范大学第十三批教学改革项目-“经济管理类专业教学资源库建设研究与实践”

参考文献

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[2] 邝翠珊.高校网络教学资源库建设初探.中国成人教育，2013（4）.

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[4] 刘婷，严刚.大类培养模式对工商管理专业课程体系的探讨.经济视角（下），2012（5）.