浅谈新课改下的高中化学教学方法

潘媛

【摘 要】基础教育课程改革，随着时代的呼唤在不断地深入和逐步完善，从而引发教育思想与内容、教学方法与学习方式的改变。高中化学教学随着新课改的实施，从掌握知识和技能目标的关注，升华到学生运用知识解决问题能力的培养，树立价值观。本文以尊重学生个性发展为基础，以提高学生的科学素养为目标，以解决现实生活中实际问题为落脚点，谈谈新课改下高中化学教学方法的改进措施。

【关键词】新课程改革；高中化学；教学方法；改进措施

目前，新课程标准下的化学教学困难主要表现在：一是教学时间少；二是知识点难把握，讲少了学生“啥也不知道”，讲多了学生“啥也不会”。我们使用的是人教版化学教材，按教材内容展开教学程序，结果收到的教学效果比较差。

一、以主动探究的教学模式，挖掘、发挥学生的天赋

在教学活动中，学生是学习的主体，生硬地被灌输式教学，剥夺了思考的主动性。挖掘学生的潜能，发挥学生的天赋，主动探究获取新知识，是新课程标准提倡的新理念。在课堂教学中，教师需要组织学生学习活动。在化学课堂教学中，教师根据学生实际和需要讲述的内容，整合校本资源，找准参与协作者和组织旁听者的角色，为学生创设利于学生探究的化学情境，促进学生掌握抽象概念知识，强化能力。通过创设化学情境诱发学生积极思考，调动学生已有经验、感受和兴趣，拓宽思维空间，从而养成主动探究的习惯。

二、要珍惜课堂每一分钟，善于把握最佳时间

据心理学家研究，一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以，课堂教学要提高效率就要把握时间分配。珍惜时间不是教师急不可待地把课堂内容讲完，而是要多给学生时间思考。教师可根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。通常我在上课前会制定一个时间表，标明每一个教学环节大约所需时间，努力控制好节奏，做到课堂尽量无废话，多给机会让不同层次的学生表现，让学生主动探索，提高效率。时间是有限的，但我坚持在每次提问之后都要“等一等”，哪怕只是几十秒钟。让所有的学生开动脑筋，进行思考，为解决问题作出自身努力。

三、采取探究式学习方法，使学生主动获取知识

课堂教学探究式学习，学生积极获取知识，主动地认识和解决化学问题的重要实践活动。涉及到提出问题（或者发现问题），猜想与假设，制定试验计划，进行实验，记录整理实验现象（或数据），结论和解释，反思与评价，交流与表达等环节。

（1）要精心选择适合探究的内容进行探究由于课时有限，要精心选择探究强的内容，组织学生进行探究。使学生初步掌握科学探究的一般方法，并获得乐趣。

（2）要循序渐进学生对丰富多彩的化学世界充满了好奇心。但由于受传统教学模式的影响，探究意识比较薄弱，探究性学习的方法和程序没有掌握。所以要循序渐进，启发诱导，并教给探究的一般途径和一般方法。

（3）要精心组织，充分准备由于受课时限制，经常性地进行探究性活动，不太现实。选定内容后，对学生设计的实验方案要认真把握，实验所需仪器、药品等都要充分准备好。对实验中出现的问题，学生提出的想法，哪怕是偏僻的、怪异的，甚至是错误的，都要认真细致、耐心地给予解决，保护学生的学习热情。

四、采取探究式学习方法，使学生主动获取知识

课堂教学探究式学习，学生积极获取知识，主动地认识和解决化学问题的重要实践活动。涉及到提出问题（或者发现问题），猜想与假设，制定试验计划，进行实验，记录整理实验现象（或数据），结论和解释，反思与评价，交流与表达等环节。

（1）要精心选择适合探究的内容进行探究由于课时有限，要精心选择探究强的内容，组织学生进行探究。使学生初步掌握科学探究的一般方法，并获得乐趣。

（2）要循序渐进学生对丰富多彩的化学世界充满了好奇心。但由于受传统教学模式的影响，探究意识比较薄弱，探究性学习的方法和程序没有掌握。所以要循序渐进，启发诱导，并教给探究的一般途径和一般方法。

（3）要精心组织，充分准备由于受课时限制，经常性地进行探究性活动，不太现实。选定内容后，对学生设计的实验方案要认真把握，实验所需仪器、药品等都要充分准备好。对实验中出现的问题，学生提出的想法，哪怕是偏僻的、怪异的，甚至是错误的，都要认真细致、耐心地给予解决，保护学生的学习热情。

教育科学的生命力源于创新，顺应时代发展与课改发展规律，优化化学课堂教学模式。在课堂实践教学中，基于学生情感因材施教，拓展化学课堂教学主阵地。以学生现实生活为契机，使学生发现和提出问题，进而学会分析和解决问题。只有通过实施先进的教学理论，建立适合新课程的教学模式，优化课堂教学过程，才能有效强化课堂教学效果。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准[S].北京：人民教育教育出版社，2011.

[2]张瑞杰.新课改数学课堂教学存在的几个问题[J].中国教育技术装备，2009，22.