浅谈高中政治高效课堂如何构建

刘玉

【摘 要】所谓的高效课堂，即倡导学生思考为主，教师引导为辅，以学生为教学中心，减轻学生、教师的负担，提升学习、授课兴趣，以浓缩的方式在有限的时间里让学生吸收知识财富。其中教师的正确观念与正确引导就显得尤为重要。

【关键词】政治课堂；高效；自主

新课程以现代教育理念为指导，强调以高效课堂的构建激发学生的学习兴趣，体现学生学习的主体性。在这种背景下，高中政治教学必须树立发展教学观，改革传统教学模式，通过构建新颖而生动的教学情境、引领学生开展热烈而有序的自主探究、采取直观而动感的电教手段、实施多样而恰当的教学激励等策略，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，调动学生学习的主动性、积极性，在高中政治高效课堂的构建中提升课堂教学质量。

一、当前高中政治教学中存在的误区

在高中教学过程中推行课程改革之后，课堂教学的气氛有了比较大的改善，但是教师在探索有效教学方法的过程中，因思想认识上的偏差以及教学手法的不同，所取得的教学效果也有较大的区别。当前高中政治教学中尚存在不少误区，主要有以下两个方面：

1.忽视学生在课堂学习中的主体地位

在倡导高效课堂的大风气下，教师为了提高教学效率，不顾及学生的学习实际，以增加课堂容量以及延长教学时间为手段，忽视了学生在学习中的主体地位，忽视了学生的自主学习能力。这种背离素质教育的做法，不利于学生素质的全面培养，不利于学生养成良好的思维习惯。

2.对理论联系实际缺乏正确的认识

在高中政治的教学过程中，所讲述的基本国情以及哲学原理都比较理论化，在教学方法和教学思路的研究上，也比较注重理论联系实际的探讨，但是不少教师在大班授课的情况下，无法兼顾全体同学的学习状况，以一刀切的学习标准和教学思路开展教学。学生对教材中的概念认识不清，从而导致了教学效率低下。

二、精心备课是高中思想政治高效教学的基础

高效教学的理念，最终要落实到课堂上，课堂上的高效才是最终的有效，所以教师要引导学生参与到教学过程中来，使教学活动成为师生互动的过程。

1.按课程标准，备好教材，研究教材

教材是教师进行教学活动的重要依据，是学生获取知识的主要来源，更是学生学习的一种重要的资源，也是师生沟通的桥梁。备教材应领会新课程的主要思想；研究政治教学的新课标，从整体上了解教材的特点、把握书本的体系结构，分析新课标，通过钻研新课程标准，掌握教材基本内容和教学要求，统观全局，抓住主线。研究教材还必须确定教学目标，知道教学的重点和难点。

2.按课程标准，备好时政热点

新教材的特点之一是“具有基础性、生活性、丰富性和开放性”，即教学内容是基础而丰富的，呈现形式却是开放的。因此，在备课时要广泛阅读有关报刊，找出哪些是需要增加的知识点和教学中需要的新素材、新资源。

3.按课程标准，备好学生

“为了每一位学生的发展”，这是新课程改革的宗旨。课堂上要尊重学生的人格，关注个体的差异，满足不同学生的学习需要。课堂上要真正能做到“以学生发展为本”，使新课程的理念真正落实到每一天的课堂上来，备课要做到了解学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况。

三、设计好教学环节

1.创设教学情境，激发学生自主探究的热情

以多样的形式导入教学的重点，如，以时政新闻导入，可以是一段视频，一段文字，一段声音，一段动画。笔者在教授“参与政治生活”中“民主管理”之时，曾引用村民自主管理本村事务的例子，既引起了学生的兴趣，又体现出思想政治课的时效性和理论联系实际的学科特色，使学生对政治观点的理解更加深刻。

2.课堂教学内容

（1）构建框架和结构体系，构建知识间的联系。在笔者的教学过程中，很少突兀地把知识堆积在一起，而是注重让学生讨论、自主寻找，笔者做指导，找出知识之间的联系，做到环环相扣，避免单纯的点状知识，从而使学生对知识有流畅而连续的认识，对培养学生答主观性试题思维的帮助很大。

（2）授课内容做到大容量、快节奏。心理学家研究指出，人在快节奏的生活中往往更加兴奋，更能刺激人的工作、学习热情。鼓励学生合作学习，亲自参与，比老师讲多遍更有作用。

（3）优化课堂提问，注重提高教学质量。通过提问可以充分发挥老师的指导作用，使老师及时、全面地了解“学生是否听懂了这堂课”，“学生对这堂课的理解到了什么程度”，“是否还可以、是否有必要继续深挖”，也能使学生及时反馈对知识的接受程度。

高中政治教师应该有良好的人文素养，以自身正确的人生观和处世理念为基础，在课改的大形势下完成角色转换，充分认识到教学过程中学生的主体地位，在教学过程中不断进行有益的探索，借助课改的东风，更好地完成政治课程的育人任务。只有广大一线政治教师的努力，才能使学生以轻松的心态投入学习，并且有较大的实际收获，从而促使学生健康成长和全面发展。

参考文献：

[1]林穆标.高中政治高效课堂教学的创新研究[J].现代阅读，2012（16）.

[2]苏沛玲.走出误区回归理性：浅谈新课程实施中高中政治课堂教学的有效性[J].珠江教育论坛，2010（03）.