提高初中语文课堂教学效率的几点思考

田振东

【摘 要】《全日制义务教育课程标准》提出：如何提高课堂效率依旧是义务教育阶段教学工作的研究重点。现代社会的迅速发展导致东西不同地区和同一地区农村城市差距很大，每个学生的经历也不尽相同，思维方式更是多种多样，这些对于语文学习来说是很好的，这些都体现到学生在学习中的接受能力和理解能力的不同。虽然现代社会倡导多元性，但是就一堂课中间，如何实施因材施教，如何提高课堂效率却长期困扰着教师们。与现代社会相适应，教师在课堂教学中也应该紧跟社会发展，更新教学方法和教学手段，对于传统的教学模式和方法也应该予以批判继承。

【关键词】语文课堂；教学效率；初中生

传统的语文教学模式相对单一和生硬，主要强调学生对于语文素材的记忆，这种方法对于提高学生的语文基础不无道理，但是极易导致学生兴趣的降低，让他们产生厌烦情绪，表现在课堂上就是课堂气氛沉闷，缺乏生机。2003年新课改的春风给我们带来了“春风”，为课堂教学引来了“活水”，为老师大胆地提供一个开放的教学空间和平台提供了政策依据，在这个过程中，学生兴趣不断激发，学生积极性不断被调动，学生的参与度不断提高，学生的主体性不断体现，课堂教学效率亦不断提高。通过笔者多年的语文教学实践和总结，先就如何提高初中语文课堂教学效率的提出了几点浅薄的思考和认识。

一、明确教学目标，紧盯教学重难点

这就要求语文老师在备课和讲课环节中需要紧扣教学目标，明确本节课的教学目的，精炼教学内容，减少重复，使语文课堂整体流畅，详略有序。避免眉毛胡子一把抓，让学生摸不到什么是重点，造成学生学习产生不必要的负担，提高学生的学习效率和学习积极性。要做到这些，就要求教师在备课环节非常清楚所讲内容的教学目标和教学重难点，一切从学生实际出发，实现课堂教学的优化合理配置。例如在讲述《我的叔叔于勒》这一节课的时候，我首先让学生知道这篇文章的体裁，学生了解到时小说后，我继续讲解到什么是小说六要素和小说和其他体裁文学作品的不同和特点。只有这样，学生才能知道在学习小说中应该抓住重点是什么，学习中学生减少了盲目性，学习目标和任务非常明确，学习效率显著提高。

二、针对性地选择教学方法，展开教学

语文中有很多教学方法，但是如何选用教学方法体现着语文教师的教学水平。合理而恰当的教学方法能够吸引学生的课堂注意力，有助于语文课堂教学的顺利开展，提高学生的学习能力和语文素质。教学方法的选择要依据教学目标，教学方法的不同对于教学目标的实现至关重要，合理的教学方法对于实现课堂教学目标具有积极作用，能够显著提高课堂的教学效率，反之，则会降低课堂效率的提高，也会影响到课堂教学目标的顺利完成。例如如在学习鲁迅的《故乡》这一节课的时候，文章对闰土不同年龄阶段的肖像进行了细致的描写，通过对鲁迅笔下闰土外貌描写的讲解，让学生学习如何进行人物描写，训练他们人物描写的能力，为学生积累相关素材，将其内化为学生的语文知识。

1.依据教学内容，选择教学方法

初中语文教材为我们选择了不同题材的文学作品，这些体裁有散文、诗歌、小说、文言文等，但是各具特点，因此在课堂教学的教学方法选择上，也应不同，这就要求教师能够灵活处理和选择。“教学方法因文而异，不可千篇一律”。例如在学习诗歌时，关键是要学生学会欣赏和体会作者的情感内涵。

2.结合学生的实际情况，选择教学方法

我校的班额是每个班30个学生，这些学生的语文学习能力水平差异性较大，体现在具体的教学上就是对于同一篇语文课文的理解水平不同，有些反应快，有些迟钝，因此要求教师既要照顾每一位学生，充分发挥其学习主体性，让所有学生在语文课堂上都有收获，教学中不能赶进度。但是这样很难接受能力强和接受能力慢的学生之间本身就存在矛盾，那如何才能解决这一问题呢？笔者主要采用分层教学方法，对于同一篇课文，准备好不同层次的问题，让不同层次的学生来选择和回答。

3.结合自身教风，选择教学方法

学生的性格是多元的，教师也不例外。每个老师的经历不同，毕业学校不同，使得每个老师在个性、气质和风格上也各具特色，语文课堂教学也不尽相同。教师不能人云亦云，不能因为别人的教法好就选择和别的老师一样的教法，一定要从自身实际出发，结合自身的优势和特点，选择适合自己的教法，这样在课堂中才能游刃有余，才能与课堂和学生自然结合，课堂也会流畅。也有助于自己的教学风格的形成，回避自己的劣势，发挥自己的潜能，提高学生的学习效率和课堂教学的效率。

总的来说，语文课堂教学效率的提高方法很多，但是每个老师都要不断摸索出适合自己，适合学生的教法，只有这样，才能在每个教学环节中发挥的更好，让整个课堂内涵丰富，希望以上的点滴思考能为语文课堂效率的提高共享力量。

参考文献：

[1] 刘杰. 谈初中语文教学效率的提高[J]. 雅安职业技术学院学报， 2007， （1）：13-14.

[2] 孙雄兵. 对有效提高初中语文课堂教学效率的几点研究[J]. 语文天地， 2011， （9）：7-8.

[3] 郑远辉. 如何构建高中语文高效课堂[J]. 课程教育研究， 2013， （16）：50-51.