浅析幼儿语言表达能力的培养

邱芳萍

【摘 要】幼儿期正处于学习使用语言的最佳时期。发展幼儿语言的关键是要让幼儿从生活中通过使用语言来学习语言。教师必须丰富幼儿的生活，帮助幼儿积累生活经验，为幼儿创设良好的口语表达环境，培养幼儿的口语表达能力，做到家园配合，正确引导，为幼儿今后的语言发展奠定良好的基础。

【关键词】幼儿 语言表达能力 培养

幼儿期是语言发展的重要时期，幼儿语言的发展和幼儿思维的发展有着十分重要的关系，幼儿一般用语言进行思维，同时也运用语言把思维的结果表达出来。发展语言的主要任务是提高幼儿的口语表达能力，我们必须抓住时机，培养幼儿学说普通话，丰富幼儿的词汇，发展幼儿的思维能力和提高幼儿的口语能力。加强幼儿口语训练，提高幼儿的语言表达能力是幼儿教师的职责之一。那么，如何促进幼儿语言的发展，怎样去培养幼儿的语言表达能力呢？

一、创设温馨的语言环境，激发幼儿大胆说话

1.建立和谐的师生关系，让幼儿有话敢说

教师要细致地照顾幼儿，要多与幼儿沟通，让幼儿觉得在幼儿园可以像在家一样自由轻松地说话，敢于与老师、同伴交流。有时，我们有意不叫孩子的姓名，而是问：“帅哥、美女在哪里？”孩子们随即答道：“我们在这里。”我们经常与孩子们开开玩笑、讲讲笑话，在爽朗的笑声中传递感情，以此增强幼儿大胆表达的勇气。

2.创设充满童趣的班级环境，让幼儿有话想说

在创设班级环境时，我们尽量体现童趣和温馨，在色彩上运用红、黄、绿等比较明亮的颜色。在教室的主墙面我们设计了“漂亮的小仙女”的画面，记得幼儿刚入园时，我们会抱着哭闹的孩子来到“小仙女”面前，和“小仙女”说说话，以此转移幼儿的注意力。现在，孩子们和小仙女已经非常熟悉了，有时还会不由自主地说“我喜欢长头发的小仙女”“小仙女真漂亮”等语句。

二、在幼儿一日活动中培养语言表达能力

1.角色游戏

游戏是幼儿的主要活动，我经常带孩子们参与角色游戏，在游戏中培养孩子的口语表达能力。如刚开学时，让孩子们分别扮演老师和小朋友，小朋友在游戏与老师打招呼，学习说“老师早”“老师好”“老师再见”等一些简单的礼貌用语。有时在活动中，孩子们之间也会发生冲突，如争夺玩具等，这时，老师可鼓励孩子动脑筋，想办法，或者提醒他们说一句好听的话：“请你……”，也可鼓励孩子去求助老师：“……老师，我要……”。在这样的情景中，孩子迫切需要解决当前的问题，说话的欲望就比较强烈，此时说出来的话语也与当前的场合比较吻合，自然而然培养了孩子的语言表达能力。

2.主题活动

经常开展主题活动，不仅能训练孩子们的语言，还能促进孩子们之间的交往。如在学期结束前，请孩子用完整连贯的语言讲述新年的到来，大家都长大一岁了，要努力地学习各种本领；在活动最后大家一起交换新年礼物时，则要求每个孩子都说上一句祝福的话，在大家的相互感染下，在老师的引导下，很多幼儿都能说出一句完整的话，如“祝你新年快乐”“请收下我的礼物”等。在这种主题非常明了的氛围中，幼儿学习语言的积极性很高，效果也比较好。

3.区域活动

每天的区域活动也是幼儿最喜欢的活动。因为在活动中，孩子们能依据自己的意愿自由地选择内容，他们一边积极思维，动手操作材料，一边讲述，在动手、动脑中使语言讲述显得自然，表达更为完整。例如：我在设计仿编故事《圆圆的是什么呀》时是这样进行的：先让幼儿感知圆圆的东西→结合形象直观的教具，听老师仿编故事→幼儿看圆圆的东西，根据句式自己仿编→师生、生生之间互相交流→将仿编的故事录在磁带中互相倾听、欣赏。这样一系列的活动下来，幼儿在看看、玩玩、说说中，模仿运用句式，创造性地表达、表现。这样不仅使幼儿的情感、兴趣得到了满足，又激发了幼儿的表述愿望，使他们获得成功的体验，还拓展了幼儿的思维，有效地提高幼儿的语言表达能力。

三、结合游戏不断丰富幼儿对各种词汇的运用

教幼儿学习词汇，不要让幼儿机械地记忆，而是让幼儿在游戏中学习。例如，教师在教幼儿认识自己的鼻子、脖子、裤子、袜子时，让幼儿说出名称，并问幼儿：“刚才这些词中都有一个什么字，你们再找找，教室或家里你见过的东西里面还有哪些东西也带有这个‘子字。”这时，幼儿很快找出了桌子、筷子、绳子、篮子、盆子等等。最后，还让幼儿进行了比赛，看看哪一组的幼儿找到的带“子”的东西多。幼儿对此乐此不疲，兴趣高昂。另外，抓住各种时机带领幼儿做了其他的游戏，如说相反的话、打电话、词语接龙、滚雪球、词汇开花等，慢慢地由浅入深、由易到难、由具体到抽象，幼儿在各种游戏的过程中学习并运用到了许多词汇，接着又开始把这些词汇慢慢地运用到了生活之中。

四、家园共同配合，促进幼儿口语发展

家长是幼儿的第一任老师，幼儿大部分时间是在家庭中度过的，他们的语言表达能力的发展直接受家长的影响和暗示，因此家长对幼儿的口语表达能力的培养起着非常重要的作用。为了促进幼儿口语表达能力的提升，我们要求家长在家尽量用普通话与孩子交流，每周向家长公布周教学计划，让家长了解幼儿在园的学习内容。孩子回家后，家长经常询问，今天在幼儿园里学到了什么？谁是你的好朋友？你快乐吗？你今天中午吃的什么饭？有什么菜？……通过对话，发展幼儿的口语，密切了家园配合、交流与沟通，教师的工作也得到了家长的支持、理解和信任。还通过家长会的形式，让家长了解孩子在幼儿园的生活，以及口语表达能力的发展。

在儿童学习和运用语言的过程中，教师一定要更新教育理念，要给幼儿创设丰富多彩的生活环境，使他们增长知识，开阔视野，扩大加深对周围事物的认识和理解，促进幼儿思维发展，培养幼儿良好的口语表达能力。 孩子的世界多姿多彩，只要我们用心去观察，细心去引导，充分挖掘孩子在这个阶段的潜力，相信每一个孩子在语言表达方面能得到提升。让我们一起来努力做有心人，一起来培养幼儿的口语表达能力。