高考英语改革对高职英语教学的影响分析

杨宇

【摘 要】在我国教育改革历程当中，高考英语的改革可以说是最为热门的话题，英语由应试教育向素质教育的逐步转变，体现出了我国教育观念逐渐趋向先进化的转变，但这也引起了大众的质疑，教育行业进行这一革新工作是否会导致学生的学习积极性有所减低，是否代表着英语会逐渐退出主流教学科目的行列，在制度改革后，英语的教学会如何进行改善，对于教师又会有怎样不同的要求。本文将主要针对这些问题进行探讨，简单叙述在高考英语改革的背景下，高校英语，特别是高职院校英语教育会受到怎样的影响，又该如何进行改革。

【关键词】高考英语改革 高职英语教学 影响

最近，我国教育部门出台的教学改革方案在社会上得到了很大的反响。方案当中强调，自2016年开始，各省市都将逐步开始实行新的英语高考模式，考试形式及内容都会更加趋向社会化，一年会开展两次，学生可以多次参与，最终会将其所获的最好分数计入高考总成绩，且所获英语成绩在三年之内均为有效。这一改革方案在出台后，很快得到了许多地区的响应，许多省市之后便相继做出了免考英语、降低英语分值或免除听力测试环节的决定。可以看出这次改革的影响必定是巨大的，但许多地区及院校对于这项改革的最终目的都有所误解，只有及时对这项改革进行协调，使其主旨更加明确，才能够确保改革工作能够取得预期的成效。

一、高职院校英语教学的现存问题

高职院校现今的英语教学主要有四个方面的问题存在。其一是教学目标不明确。在教育过程中，许多院校都只是盲目地跟着教材走，但许多教师并未对课程内容当中的核心与重点进行详细总结，使得教学过程呈现出没有重点、没有目标的局面。其二是目标与内容的关联性不高。我国教育部门出台的相关教学规章当中便有所强调，要着重培养学生的语言实践应用能力，使教学内容更加具有针对性及实用性。但在实际教育过程中，多数高职院校都只关注学生语言基础能力的提升，却忽略了实用性，导致英语教学毫无转变，依然以教师讲教材内容为主。学生学不进去，也理解不了，许多教学内容与学生的实际生活关联极小，根本无法适应学生自身发展的需求，以及其专业的特点与未来职业路线的需求，这会导致学生在学校所学的知识，到了社会上根本用不到。这样的教育方式不仅限制了学生的学习与思考，更限制了其对英语知识的应用。其三是教学方式陈旧。现今许多高职院校采取的依然是传统的“填鸭式”教育，教师在讲台上长篇大论地讲述，学生则只负责倾听、回答问题及做笔记，这样枯燥的课堂无法有效地带动学生积极性，也自然无法提升学习的成效。其四是评价体系单一。我国高职院校的评价体制依然是以分数为主导，这也是对教育成果影响最大的因素。在这样的评价体制误导下，学生的学习心态与观念都会出现偏差，进而产生以分数为目标的错误导向。带着这样功利化的心态与观念来学习，学生即使能够得到理想的分数与学历，也根本无法对学过的知识有深刻的记忆，更无法使英语成为其自身的一项技能，所以这样的英语学习根本是徒劳无功的。

二、高考英语改革对高职院校英语教学的影响

（一）对于教学目标的影响

传统教学当中，自然是以教材内容的掌握作为教学目标，在传统的高考模式中，这也是无能为力的措施。但在高考英语进行改革后，高考对于英语教学的制约相对减少，所以教学目标可以进行更加灵活地安排。在教学目标设计中，可以将学生的英语综合应用能力提升作为最主要的教学导向，抛开教材内容，对学生的实践应用能力进行针对性地强化，将英语交流、兴趣写作及听力理解等环节作为主体，让学生能够真正“学会”英语，使英语在真正意义上成为学生的一项随身技能，助其更好地发展。但应当注意不可偏离应用能力提升这一核心方向。

（二）对于教学内容的影响

教材内容是传统英语教学的核心，但是其内容并不能够与当今的社会现状、发展需求及学生的喜好相符合，所以只能作为基础教育的一个工具，而并不能够当作英语教育的核心。但在英语教育改革的影响下，教师则可以将教材放在辅助的位置，将更多课外的，具有实时性、趣味性及新颖性的内容加入到教学内容中。例如在英文报刊及网络的英文资讯站点中，就可以找到许多与现今社会发展息息相关的英文实时信息，而且报刊及英文资讯网站通常都会区分成许多板块，以便让不同兴趣的学生来进行选择。这些英文报刊及网站当中的文章与信息不但更加贴近学生的生活，便于其理解，也方便学生依据自己的兴趣与发展方向进行选择，更加具有针对性。总体来说，脱离课本的实时性、趣味性的教学内容，不但能够有效提升学生的学习热情，更能够拓展学生的视野，让学生学到符合其自身需求及社会需要的英语知识，更有实用性，也更有趣味性。

（三）对于教学方式的影响

教学方式，是教师彰显自身教育优势最为有利的武器，不但能够达到更好的教育成效，也能够突显出教师自身的教育特色。但由于长期受到传统教育方式的影响，许多教师依然只是采取“灌输式”教学作为自己的教学方式，这样的教育方式通常得到的结果是学生不爱听，学不进去，教师也因此失去信心，心态更加消极，进而导致学生更加厌学。这样的恶性循环对于教学成效自然是没有任何帮助的。在英语教育改革的背景下，教师可以对自己的教学方式进行更加多元化的设计，加入更多环节，让课堂脱离你说我听的一贯模式，让学生对学习更加有兴趣。比如英文电影、音乐赏析、英文报刊名著阅读及舞台剧表演等环节，都能够让学生身心得到熏陶、潜能得到发挥。除此之外，教师更可以让教育走出课堂，与周边外企进行合作，让学生切实到企业当中去进行观察与实习。在这样的实践过程中，学生不但对外企的工作流程、基本要求及工作环境有了更加深入的了解，更能够在实际工作过程中获得许多在学校无法学到的社会知识。理论知识虽重要，但只有对知识进行实际应用，才能够真正发现自己的学习是否存在问题，哪一方面需要进行强化，这对于学生来说，是比课堂学习更加有效的认知途径。

（四）对于评价体系的影响

评价体系是高考英语改革当中最为主要的环节，也是决定着英语教育环境的重要因素。在改革的过程当中，高校的英语考核评价基准必定会受到影响进而产生转变。但对于评价体系的转变，社会各界的评价是褒贬不一的，理解也是各不相同的。许多人认为，评价体系的转变会导致学生忽视英语，甚至完全放弃英语的学习，这是对于高考英语改革的误解。之前的分析当中也有所强调，英语能力评价基准的转变，是为了将学生的英语应用能力提升到首要的位置，将以教材内容掌握为主宰的狭义评价转变为以英语理解及应用能力为主宰的广义评价，看似是降低了难度，但实质上对于学生的知识理解与掌握能力是有着更高要求的。而且这样的评价体系，针对的是学生后续的发展，课本上的固定内容，在以后的工作中学生是用不到的，所以只有对与社会趋势、自身专业领域及自身爱好取向相关的英语知识进行针对性地掌握，才能够真正确保学生学到切实可用的知识，让英语知识成为其在工作当中谋求发展的助力。

三、结语

现在国内的高考英语改革工作依然在进行，其对于英语教学现状产生的影响与改变也是明显可见的。受这项改革工作的影响，国内许多院校的教育及评价机制都在逐渐由应试化向社会化转变，为的是确保学生能够学到更实用、更全面的英语知识，这无疑是很好的发展趋势，也必将是未来英语教育的主流趋势。因为只有符合学生及社会发展需求的灵活化英语教育，才能够真正达到提升学生能力、带动社会发展、让国内人才逐渐走向国际化的目的。

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