关于中职会计技能比赛训练与教学经验的探索

宁静知

【摘 要】随着经济的快速发展，传统的中职会计教育难以满足社会对会计人才的需要。当前会计技能竞赛活动规则越来越完善，参加的学校也越来越多，本文根据中职学校会计专业的特点以及笔者在教学和技能培训实践中的体验，针对手工账务处理项目，以我校为例，就如何提高中职会计专业学生的技能竞赛综合能力进行探讨。

【关键词】中职 会计技能比赛 综合能力

一、广西区中职会计技能比赛的情况简介

全区中职院校技能大赛中职组会计技能比赛是一项考察中职会计专业学生技能水平以及综合能力的比赛。010年，由银行学校联合厦门网中网软件、用友财务软件合作举办了第一届中职会计技能比赛。该比赛分为两个项目，一个是会计电算化竞赛，一个是手工账务处理竞赛。纵观这几年的比赛，每年规则都存在很大的不同，比赛的内容范围也有所变动，这给指导教师在培训过程中增加了难度。以2012年全区中职学校会计技能比赛中手工账务处理项目为例，该项目包括运用厦门网中网竞赛平台模拟一家制造业企业某年一月的经济业务资料，依据《企业会计准则》（2006年）和现行税法处理经济业务、翻打传票（大连爱丁数码产品有限公司翰林提T96BW专用输入设备及配套传票）、单指和多指点钞（中国财政经济出版社统一印制的佰元面额练功券）等三个内容。手工会计业务处理用时180分钟、翻打传票用时10分钟、单指和多指分别用时5分钟，加上赛前准备，要求全部要在一天内完成，这对参赛学生的体力和心理上都是极大的挑战。而2013年，手工账务处理比赛则由原来一个人变为由三名选手组成团体形式，分别担任出纳、会计、会计主管三个岗位，内容在原先的基础上增加了交易性金融资产和投资性房地产、纳税申报表等内容，同时也取消了传票和点钞两部分内容。分岗形式的比赛时间虽仍为180分钟，但对学生的实践操作能力要求更高，选手间的配合能力以及学生的综合素质正是比赛的一个难点所在。

二、选手竞赛成绩难以提高的原因分析

（一）课程设置针对性不强，选拔选手的难度大

中职会计专业最重要的两门课程是《基础会计》与《企业财务会计》。由于课程设置过多，重要课程的课时被迫缩短，学生很难在短时间内熟练掌握重难点内容。由于学生基础知识不扎实，实训课程难以开展，加大了选拔选手的难度。

（二）竞赛器材及软件准备不及时，利用不充分

学校未能在培训前及时购入竞赛器材和软件，并且器材软件购回后，大都处于闲置状态，等到要开始训练时才开始教学生使用，使得训练时间过短。

（三）选择选手过于注重成绩，忽略心理素质

选拔选手时，过于注重平时成绩或某次测试成绩，而没有真正考虑到学生的潜力。在训练时如果出现学生懒惰或想退出训练，特别是后期紧张、情绪波动较大等心理素质问题，对比赛极为不利。

（四）实践教学运用欠缺

教师只管讲、学生只管练的“满堂灌”教学模式，已经不适应社会对会计人才的需求。实践教学的欠缺，让学生脱离实践，达不到一个选手的要求，很难去应对千变万化的竞赛题目。

（五）技能训练机制不完善，教练团队缺乏交流

针对技能比赛，科组没有建立完善的训练机制和训练指导团队，致使教练间的配合度欠缺，没能从总体把握训练的进程以及缺少对学生的知识巩固程度、素质、情绪等方面的观察、分析，缺乏交流。

三、提高中职会计专业学生技能竞赛综合能力的几点建议

针对以上技能训练中存在的问题，结合本人的实践经验，现对如何提高会计专业学生技能竞赛的综合能力提出以下几点建议：

（一）合理进行课程开设

把重点专业课程开设的课时分配多一些，并能更好地结合实训软件去教学，使得进入训练环节后，学生有更多的时间去掌握更多接近于实践工作的知识，练习更为复杂的题型。

（二）充分利用比赛器材及软件

应对比赛的软件变化，学校应提前购买比赛软件并及时使用。软件购买后，学校应该立即组织专业老师学习研究，熟悉软件和器材后，运用到教学过程中，提前让会计专业的学生掌握软件，可以提高会计专业学生的操作熟练度，也可扩大选拔选手的范围。

（三）重视选手成绩的同时兼顾综合素质

通过组织选拔赛，观察学生在训练中的情绪变动和他们的掌握进度，逐次筛选选手；形成合理良性的竞争机制，保持适当压力，加强学生对比赛的适应力。

（四）加强实践教学

指导老师精心设计实践方案，让学生到当地的银行、税局、企业去了解、如何计算企业所得税季度的预缴申报表中的实际应纳税额、如何计算会计账务处理过程中所得税费用、如何办理支票业务等这些书本中没有的知识，使得选手对整套账务具有完整规范的程序思路，且掌握实践内容和提高训练速度，才能更好地应对比赛。

（五）关注训练细节，调整训练进度

一是建立完善的训练机制，及时掌握学生的培训情况并做出针对性调整。二是主动了解选手的详细情况，并给予相应的帮助。三是因材施教。如学生打字速度慢，便要加强打字练习并训练快捷键的使用；如学生登T字账总是算不平衡，便要教学生掌握查错的方法，提高细心程度和掌握小键盘指法；如选手容易紧张，便需要与其交流，开导学生放松心情，正确看待比赛。

总而言之，在比赛中要想获得优异的成绩，不仅在于指导教师和选手之间的默契配合，还应注重多方面的因素，包括对专业课程的设计、合理的淘汰机制和选拔方法、各阶段训练目标的设定，以及各选手的情况分析和心理辅导，这些过程对训练来说都是举足轻重的。与此同时，不管是指导老师还是参赛选手，都应该有一个良好的心态，正确认识比赛的意义，在培训过程中相互促进、共同成长。

【参考文献】

[1]程运木.企业财务会计（第七版） [M].北京：中国财政经济出版社，2013.

[2]刘雪清.会计模拟实训（第三版）[M].北京：中国财政经济出版社，2011.

[3]丛秀云.出纳实务[M].北京：中国财政经济出版社，2012.