从“复旦投毒案”反观当代大学生生命教育

唐顺

【摘 要】2013年，复旦大学研究生林某因想在愚人节“整人”，而将剧毒化学药物二甲基亚硝胺投入饮水机中，致使室友黄某因饮用了有毒的水中毒，经抢救无效身亡。在这个触目惊心的案例中，我们为已故的黄某感到悲哀，更为身陷囹圄、等待法律制裁的林某感到惋惜。然而，惨剧的酿成都有其背后特定的原因。其中，大学生生命教育的缺失是一个重要原因。基于此，笔者试图揭示当代大学生生命教育缺失的原因，继而进一步探索当代大学生生命教育的途径。

【关键词】复旦投毒案 大学生 生命教育

一、当代大学生生命教育缺失的原因

因生活琐事，复旦大学医学高才生林某将室友黄某残忍毒害。这起案例不禁让人反思，大学时期本应是大学生塑造健全人格、增长专业知识、培养良好情操、锻炼坚强意志的最佳时期，但惨案却在这个群体中发生了，让人不得不怀疑，大学生是否进行过生命教育。

（一）当代大学生命教育严重缺乏

当代，我国大学快速扩招，大学生数量急剧增加。社会对人才的需求每个时期都有变化，大学承担着为社会不断输送对口人才的责任。于是，与所选专业相关性不大的课程与内容都被取消了，如马克思主义理论这样的必修课程，除了给修哲学专业的学生授课外，其他专业的学生上课也就是走个过场。对于生命教育这个看似与任何专业不相关的内容来说，也就没必要讲，更不用说当成一门课程来细细解读与领悟了。因此，当代大学在设计课程内容时，完全忽略了生命教育的开设。这表明，当代大学生命教育严重缺乏。

（二）当代家庭生命教育意识薄弱

大学生是天之骄子。孩子能考上大学，固然少不了作为直接监护人的父母无私地付出与呵护。然而，父母对孩子除了生活上的照料，就把孩子的一切都交给了学校，但学校并不是万能的。为了升学，应试教育的阴影一路从小学陪伴孩子到高中。学校的升学率有了，收到学生但是获的只有分数。父母以为孩子在学校受到了“公认的、全面的”教育，继续筹钱供孩子上大学。

二、对当代大学生开展生命教育的途径

为了避免类似“复旦投毒案”事件的再次发生，提高大学生爱惜生命并尊重他人生命的意识，有必要联动家庭、学校、社会等诸多力量对当代大学生开展有效的生命教育。这样做，对促进大学生身心健康发展，使大学生适应社会环境的发展变化，学会尊重与爱护生命，与其他生命个体和谐相处，实现自我的生命价值，提高生命质量，都是有积极意义的。

（一）在大学教育中制定生命教育的相关课程

重视生命教育，已成为当今世界各国教育发展的共同课题，也成为我国学校教育的必然趋势。有了生命，才会有理想与抱负、成长与生活、快乐与幸福。人作为一种生物，如果没有生命，一切都将无从谈起。20世纪60年代中后期以后，一些国家开始明确提出生命教育，并且积极实践。但即使在我国高等教育中，都丝毫不见有关生命教育的课程，这不能不说是我国大学教育的不足。我国大学教育过于讲求功利性，学任何知识必须“有用”，而且它的有用性必须在短时间内得到显现，这将导致大学教育重视智商的训练，而忽视情商的培养。

（二）在家庭教育中，必须对生命教育高度重视

家庭是社会的细胞，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。在家庭教育中，应该从小就让孩子学会合群，以及如何在集体环境中适应与生存，并且让孩子深刻明白这个世界上每个人的生命都是只有一次，所以必须学会珍惜生命、尊重生命、善待生命。作为离开父母在外求学的大学生，离家的寂寞、环境的不适、人际关系的不和谐，这些都会导致学生出现一些负面情绪。父母应该加强与学校的沟通，应放弃那种“学校包办学生所有事情”的思想，教育更多是一个家校互动的过程。因此，在家庭教育中，父母及其他监护人必须从小对孩子的生命教育高度重视。

（三）有关单位必须对营造良好的社会环境氛围有所作为

各有关单位包括立法、司法、审判等机关，教育部门及社会大众新闻媒体等，必须依法承担起各自的法律义务，对损害当事人生命的行为积极进行疏解与劝导，对剥夺他人生命的行为，坚决予以打击与制裁，使正面的生命教育与反面的生命教育共同作为敬畏生命的现实教材。并且，教育部门应把生命教育纳入到当地的教育规划中，并严格监督执行。对生命教育要求落实得好的教育单位积极予以表彰，对生命教育要求无响应或收效甚微的教育单位坚决予以批评与处罚。

综上所述，从“复旦投毒案”反观当代大学生的生命教育，大学生的生命教育严重缺失。只有学校、家庭、社会共同努力才能避免类似“复旦投毒案”这样恶劣的事件再次发生。这个社会，只有人人都懂得珍爱生命、尊重生命、敬畏生命、善待生命时，生命的故事才会继续，生命的幸福才能彰显，生命的价值才能体现！

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