改进教学模式 提高识图能力

谢艳华 张炳晖

【摘 要】本文根据当前学生的实际学习情况，结合相关的教学目标，从课程内容的整合、知识点的调整、教学模式的转变、课堂形式、考核模式以及行业规范、行业人才需求等几个方面，探索了建筑识图、构造与CAD制图课程教学的创新，为中职学校建筑工程技术专业课程体系的构建提供有力的理论支撑。

【关键词】教学模式 识图能力 CAD 实践

一、对学生识图能力的思考

建筑行业需要的不仅仅是身体好、品德素质好，还要求具有较强的建筑图纸识读能力和熟练的技能操作能力。具有较强的施工图纸识读能力的毕业生，进入工作岗位后，可实现“无缝对接”，企业不需要花费精力进行二次培训，很快就能上岗独立操作。能够快速正确地识读施工图纸，就能够快速掌握工程的命脉。可见，学生的识图能力是非常重要和必要的。

（一）《建筑识图与构造》与《CAD制图》的课程对培养识图能力的局限性

当前职业教育对学生识图能力的培养，主要是通过《建筑识图与构造》《CAD制图》《平法》等课程的课堂教学来实现的，而《建筑识图与构造》教材往往是对理论知识的学习来实现的，《CAD制图》则偏重制图的基本命令的讲授。这对识图能力的培养来说仅仅是基本功而已，如要达到较高的识图能力，还需在教学方法和内容上有所突破。

（二）学校图纸的局限性

建筑企业用的施工图纸与学校学习用的施工图纸有很大的区别。学校学习的施工图纸是根据学生的认知特点由浅入深的简单图纸，建筑专业相关知识的涉及面较窄。在教学中，教师会选择一些典型的例图和视图。学生在学校接触的信息量是十分有限的，进入工作岗位后，对于大量的施工图纸的识读也就无从下手。

二、提高识读能力的实践

（一）改革《建筑识图与构造》与《CAD制图》课程内容

我们将两门课程进行了有效融合，构建以职业技能培养为主线的《建筑识图、构造与CAD制图》课程体系，从而使重整的专业基础核心课程《建筑识图、构造与CAD制图》符合职业教育课程改革的要求。

（二）课程知识点的调整

中职院校的学生学习基础相对较差。根据学生的实际学习情况，我们将要求适当降低，并改变原来的教学内容与结构。在原来的教学中，如何帮助学生建立空间想象思维能力，是教师最发愁的环节。课程内容调整后，空间思维想象能力的建立将全部依托CAD制图软件，利用CAD中空间轴侧等功能，将点、线、面以及形体投影的内容全部放置机房实训课来上，让学生自己进行模型的建立，并进行投影的练习，学生通过做、看、想、练结合，提高空间想象能力。

（三）合理选择教学图纸

经过大量的调研，我们从不同的企业里收集了不同类型的图纸，并对其进行整理，挑选出一些典型的图纸。这里涉及不同的结构类型，从砖混结构到框架结构，再到框剪结构；由浅入深、由易入难；由普通图纸到施工图纸，以及各个构造节点全部覆盖。

（四）改进教学手段

建筑构造部分一些节点的构造做法，如屋顶、楼梯等，是教学中的重要环节，但让学生在只有平面的建筑图中来识读构造详图，无疑是雪上加霜。本着以CAD辅助教学提升识图能力为目标，在机房实训课中，我们融入了建模环节，将一些识图中难以理解的构造详图，通过模型建立，将立体呈现给学生，帮助学生建立空间想象能力和方位感，这样学生很快就能接受了知识难点。

另外，在教学中，对所选用图纸的建筑采用虚拟技术进行模拟。虚拟技术的融入，使学生在学习中能身临其境，提前感受建筑施工的意境；而在学习中，学生也可自行进行学习。这样不仅提高了学生的识图能力，也培养了学生的自主学习能力。

（五）手绘图纸是有效途径

尽管CAD绘图软件称为当前重要的绘图工具，但手绘图纸却是提高学生识图能力的有效途径。每次识图课后，要求学生对所读施工图进行手绘。在手绘的过程中，学生不仅对绘图相关标准规范进行应用，同时对图纸内容进行复习，从而提高了识图能力。

对于基础较差的学生，使其掌握一种技能的最好方法就是手绘图。因此，可通过大量的手绘图纸来提高学生的识图能力。

（六）CAD绘图练习的有效应用

用几次课的时间，教学生学会CAD的基本绘图和编辑命令，然后要求学生从小构件开始，抄绘构造详图，同时进行构造节点的模型建立。进行不同节点的绘制与模型建立，目的是让学生练习CAD绘图的基本命令，同时大量的练习能加强对构造节点的识读。

对于识图能力差的学生，通过运用CAD等多媒体教学手段大量地绘制图纸，既可以使学生的学习兴趣增加，也使学生的自信心增强。

三、实践发展趋势

现代教学模式在建筑专业的基础课程教学中的应用是广阔的。借助各种多媒体及CAD等手段，不仅节省了教学时间，而且极大丰富了教学内容，有效提高了学生对建筑施工图纸的识读能力，满足了企业的用人要求。因此，我们将沿用传统教学的优势，努力寻求更为符合中职学生的教学模式，大量采用现代教学手段，真正达到事半功倍的效果，从而推动职业技术教学的发展。

【参考文献】

[1]仇文宁.运用现代教学手段，提高学生识图能力——CAD与机械识图有机结合的思考和实践[J].经验管理，2009（6）.

[2]朱晓丽，张献梅.高职建筑识图与CAD课程改革探索与实践[J].济源职业技术学院学报，2013（12）.