论教师个人魅力对课堂教学的重要性

江敏

【摘 要】学历不如能力，能力不如个人魅力。教师的个人魅力对课堂效率的影响， 是任何其他教育手段都无法替代的， 它不仅表现为一种教育才能， 而且作为一种巨大的教育力量， 潜移默化地影响着学生的心灵。在新课标新形势下，每位教师都应积极探索，以自己与众不同的、属于自己独特的个人魅力感染学生、引导学生，以更好地完成教学任务。教师的个人魅力应包含以下几个方面：人格魅力、知识魅力、教学魅力、形象魅力、语言魅力。唯有如此，才能适应新型的教育方向，才能博得学生的认可，才能成长为合格的、人民满意的优秀教师。

【关键词】教师 个人魅力 课堂教学

在校园里，我们经常会听到学生说：很喜欢某位老师，喜欢他所任教的科目；不喜欢某位教师，上他的课很受罪，提不起兴趣等。同样的教学内容，有的老师讲起来学生听得津津有味，如痴如醉；有的老师讲起来学生却听得索然无味，昏昏欲睡。为何学生对教师有不同的喜好？我认为造成这种现象的主要原因就是由教师个人魅力的不同造成的。而且，近年来这一话题也得到了教育界的极大关注。

何为个人魅力？所谓魅力，就是对人的吸引力。文章有魅力，读者就愿意多读；人有魅力，别人就愿意与之交往。一个教师有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲。古人云：“亲其师方可信其言，信其言方可悟其道。”笔者认为在讲求个性自由的新时代，在新课标新形势下，每位教师都应积极探索，以自己独特的个人魅力感染学生、引导学生，以提高课堂效率，更好地完成教学任务。笔者认为，教师的个人魅力应包含以下内容。

一、人格魅力

人格包括人的性格、气质、能力等特征，同时也包括个人的道德品质。俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中， 一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来， 任何规章制度， 任何人为的机关， 无论设想的多么巧妙， 都不能代替教育事业中教师人格力量的作用。” 教师的人格是师德的有形表现，师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是教师的立身之本。

二、知识魅力

“师者，所以传道授业解惑也。” 这是古人对老师职责的界定。学生希望教师能胜任这样的职责，希望教师不仅仅是一本教科书，更是一本百科全书。他们崇拜学识渊博的教师，希望教师能解答他们的任何疑问，并由此产生安全感和钦佩之情，这样就会认真听从教师的教学。反之，倘若教师孤陋寡闻，一问三不知，学生就会有一种被欺骗被愚弄的感觉，认为教师也不过如此。甚至怀疑这所学校的教育质量，一旦形成这样的看法，教师的威信将大打折扣，教学工作也将难以开展。因此，拥有广博的知识，是作为教师最雄厚的资本。教师必须做到：学生知道的，自己更知道；学生了解的，自己更清楚；学生不懂的，自己也理解。在知识大爆炸的今天，教师只有以谦虚谨慎的进取态度，源源不断地充电，才能永远立于不败之地。

三、教学魅力

课堂教学是一门艺术，不同的教师在课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效果。教学的艺术性表现在：以创造性的方式、方法进行独创性的探索活动，以便更有效地开展教学工作。用艺术的手段进行教学，让教学和艺术融合在一起，能强烈地吸引学生的注意力和兴趣，给学生以美的享受。而学生则由被动的接受者转变为主动的开拓者，能春风化雨般地领略到课堂的艺术之美。

四、形象魅力

作为教师，形象问题很重要。正如苏霍姆林斯基指出的那样：“世界是通过形象进入人的意识的，他的生活经验越有限，那么生涯中鲜明的形象对他们思想的影响就越强烈。”教师重视自己的仪表风度、衣着服饰、动作示范，能形成形象吸引力，讲究外在美、仪表美、风度美的教师对学生有着很强的吸引力和感染力，深受学生的喜爱。但除了一般的注重仪表外，更重要的是内在形象。你的所到之处，气氛为之一变，用你独特的阳光气质、旺盛的生命活力去感动学生，让学生为你的形象魅力所吸引，使学生喜欢你的一言一行、一举一动，你的课堂必将充满着欢乐的因子，洋溢着智慧的火花。

五、语言魅力

所有的一切，归根结底要落实到语言这一载体上。教师要讲究说话的艺术，要学会运用自身的语言魅力征服学生，教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。课堂上和学生进行知识和思想的交流，语言要自然亲切，热情明快，做到活泼而不庸俗，文雅而不晦涩。要谨记，老师是用教科书而不是教教科书，必须进行重新的话语定位，用自己的话，用加工了的话，用最恰当而又最具魅力的语言表达出自己的教学内容，满怀情感地抒怀，恰如其分地描述，忘情地朗诵，活泼地讲解……这一切，无不淋漓尽致地体现了语言的独特魅力。

魅力就是很能吸引人的力量。在讲求个性自由的新时代，作为一名人民教师，理应积极探索，找到适合自己的新的教学模式与方法以吸引学生，从而更好地完成教学任务。这就要求我们教师有意识地培养自己的个人魅力，努力做一名深受学生喜欢的老师。

【参考文献】

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