行为科学理论在民办应用型高校校园文化建设中的应用研究

商桂珍

摘要：高校校园文化建设是实现大学管理的重要载体，加强高校校园文化建设既要坚持社会主义核心价值体系引领，同时也要借鉴应用国内外管理科学中的先进理念及经验。本文以民办应用型本科高校哈尔滨华德学院为例，论述了在校园文化建设中借鉴应用行为科学“以人为中心”的管理理念，形成了具有民办应用型高校特点的“13452”即“一个整体建设理念”“三个切入点”“四育人”“五大品牌”“两个尖子培养” 的校园文化体系；应用行为科学的激励理论，构建“五大文化激励平台”，即课前五分钟演讲、升国旗手资格状、 华德霓裳、华德雪艺、华德创造，作为校园文化建设的载体，推动了校园文化的建设。

关键词：行为科学理论；激励机制；校园文化建设；民办应用型高校

大学管理即文化管理，维护大学的文化特性和文化精神是现代大学制度的根本取向，而校园文化建设则是大学文化管理的重要载体的理念，已逐渐成为教育界的共识。探索民办应用型高校校园文化建设的方向、方法、途径是各民办应用型高校在加强学校管理中亟需解决的问题。作为民办应用型本科高校哈尔滨华德学院，自创建以来就很注重校园文化建设，在坚持社会主义核心价值体系引领校园文化建设的同时，借鉴应用国内外管理科学中的先进理念及经验，在实践中逐步探索形成了具有特色的“华德”校园文化即“13452” （即“一个整体建设理念”“三个切入点”“四育人”“五大品牌”“两个尖子培养”）校园文化体系。本文就“华德”学院在校园文化建设中如何借鉴应用行为科学理论作以论述，与大家共同探讨。

一、行为科学理论为高校管理和校园文化建设提供了有益的借鉴

行为科学理论是20世纪40年代末继古典组织管理理论和人际关系学说在西方兴起的一种管理理论。行为科学以心理学、社会学、人类学的理论为依据，通过研究人的行为的动力，行为产生的原因，影响行为的因素和激励、控制行为的方法途径的规律来激励人的积极性，发挥人的潜在能力，以最大限度地利用人力资源，提高工作效率和工作质量，为实现管理目标服务的一门管理理论。行为科学提出了“以人为中心”的人本主义管理哲学原则，认为行为是人的思想、感情、欲望在行动上的表现，管理要充分发挥人的工作兴趣和工作效率，关键在于建立能持续激发并满足人的合理需要的激励机制来调动人的主动性和创造性，借以把人的潜力发挥出来，提高劳动生产率。行为科学的创立，一是引起管理对象重心的转变，由以“事”为中心的管理，改变为以“人”为中心的管理，由原来对“规章制度”的研究发展到对人的行为的研究。二是引起管理方法的转变，由原来的制度监督管理转变为调动人积极性的人性化的管理，对管理学的发展实现了重大突破，作出了重要贡献。

行为科学创立以来，给美国、日本、瑞典等很多西方国家的企业发展奠定了良好的以人为中心的管理理论基础，促进了人力资源的管理和开发。20世纪80年代中期，行为科学传入我国，行为科学理论研究在我国逐渐开展。近年来，在我国，行为科学不仅在企业管理中，而且在教育、医疗、体育等许多领域的管理中进行了探索和应用，为科学教育和经济社会的发展带来了新的推动力。

行为科学重视人的因素和挖掘人的潜能以及人的动机的研究，认为搞好人的管理是搞好管理的核心，从而强调建立以人为中心的管理制度，为高校管理的改革提供了有益的借鉴。

“教育学是人学”，学校管理过程是调节学校各人际因素的互相作用，共同实现教育目的的过程。在高校管理中坚持“以人为中心”，就必须在管理活动和管理行为中融入无微不至的人文关怀，充分肯定和尊重人的价值、人的尊严、人的权利等，促进人的自由全面发展，突显大学管理的文化特性。怎样来彰显大学文化管理的特性呢，近年来，高校改革的实践证明，校园文化建设是实现教育目标的重要环节，是协调学校人际关系的纽带，是学校进行文化管理的重要载体，在校园文化建设中借鉴应用行为科学，收到较好的成效。

二、应用“以人为中心”的管理理念，建设具有民办应用型高校特色的校园文化

应用行为科学“以人为中心”的管理理念，就是要坚持以人为本，而坚持以人为本就是要尊重人的差异。在校园文化建设中，民办应用型本科高校校园文化建设既具有一般高校校园文化建设的共性，又具备其自身比较鲜明的特征。民办应用型本科高校校园文化建设要与民办应用型高校特殊性、学生特点相适应，要与学院的办学理念和办学定位相适应。

哈尔滨华德学院起步于1992年，诞生于社会主义改革开放的历史大潮中，学院根植于哈尔滨工业大学的沃土，经历了哈尔滨工业大学边远地区短缺人才培训大专班、哈尔滨工业大学机电学院本科职教师资培训中心、哈尔滨工业大学职业技术学院；2003年，经黑龙江省政府批准，建立本科独立学院，更名为哈尔滨工业大学华德应用技术学院； 2011年，经国家教育部评估转设为独立设置的普通本科高校，更名为哈尔滨华德学院。尽管办学时间不长，文化积淀不深厚，但继承了哈尔滨工业大学的教学风格和治学传统，给学院的校园文化建设提供了较好的基础。

学院成立以来，既重视对母体哈尔滨工业大学“规格严格、功夫到家”校风的传承，又清醒地认识到学院必须根据民办本科高校的特殊性，尤其是其教育对象学生的特殊性来创建适合自己特点的校园文化。民办本科高校的学生除部分来自职业高中外，大部分是高考“三表”录取生。这种层次的学生与普通高校学生相比不仅文化素质、理论素质存在着差距，而且在思想修养、心理承受能力方面也存在一定的差距。一部分学生对学习缺乏兴趣，没有良好的学习习惯，自卑心理，上进心不强，人生目标不明确，一部分学生个性张扬、纪律松懈，集体观念淡薄，自我控制能力弱等特点。面对着这种实际情况，学院建院22年来，在艰辛探索中，秉承教育的根本目的是培养人才，人才的培养必须遵循教育对象的不同层次、特点因人制宜、因材施教的教育规律，把人的全面发展作为学院的根本出发点和立足点，侧重学生实践动手能力的培养，形成了“侧重个性培养、全员成才教育”的育人理念和“两个尖子培养”（即百名研究生计划和专业技能尖子）的目标。并借鉴应用行为科学“以人为中心”的管理理念，把人的因素作为管理的首要因素，重视人的因素和人的潜力的挖掘，形成了“坚持以学生为主体、以教师为主导、以教学为中心，发挥思想政治教育工作的引导功能，构建教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的全员、全方位、全过程育人的”整体建设思路。遵循立德树人为先的教育原则，倡导全院学生“先成人、再成才”，把理想、信念、志向教育，文明礼貌、行为习惯引导和以教学为中心围绕成才、就业开展学生活动作为校园文化建设的“三个切入点”来规范学生的行为；同时，融入实践养成，开设“养成教育”课、劳动实践课、职业生涯规划与就业指导课，引导学生德、智、体、美全面发展。根据学生的学习状况、兴趣爱好特长，学院应用型高校的定位及其专业设置，创建了“五大文化品牌”（即课前五分钟演讲、升国旗手资格状、 华德霓裳、华德雪艺、华德创造）作为校园文化建设的载体，逐步形成了具有民办应用型特色的高校校园文化。endprint

学院的校园文化建设，对学生起到潜移默化的教育作用，它不仅陶冶了师生情操，规范着师生的行为，更激发全校师生对学校目标、准则的认同感，形成了强烈的向心力、凝聚力。“大爱、责任、荣誉、合力、坚韧“为内涵的华德精神在师生中得到发扬，努力学习、努力实践，刻苦成才成为学生的共同追求。在“两个尖子培养”计划实施以来，每年都有40名左右的学生在学院的支持鼓励及提供条件的帮助下，经过努力考取了哈尔滨工业大学等国内重点大学，“三表”学生到重点大学深造不再只是梦想，已成为可能。2003年至今，师生参加各级各类专业竞赛近3 000余人次，累计获奖800余项。1998年至今，学院为社会输送了近2万毕业生，他们在工作岗位上，因“进入角色快，动手能力强，综合素质高”，深受社会和用人单位的欢迎。学院的校园文化建设，给学院的发展带来了生机，学院发展成为黑龙江省高等教育强省1115工程重点建设高校，黑龙江省首批“卓越工程师教育培养计划”试点高校，黑龙江省民办高校示范单位单位，全国民办教育先进集体，全国先进社会组织，全国首批民办教育双优单位，全国职业教育师资培训重点建设基地，中国应用技术大学（学院）联盟35所理事单位。华德学院成为向国内一流高校输送研究型人才的生源基地和为各行业输送应用型优秀人才的培养基地。

三、应用激励理论，创建民办应用型高校校园文化建设的有效载体

激励理论是行为科学的核心内容。行为科学认为人的各种各样的行为都有一定的动机，而动机又产生于人类本身内在的强烈的要求——也就是需要，所以说人的行为是由需要决定的。当满足了某种需要的时候，由这种需要而引起的行为即可减弱或者消退。但是另一种尚未得到满足或者更高一级的需要，又会激励新的动机，促使采取新的行动来满足新的或更高的需要。而动机能引起行动，必须要有一定的条件作为刺激。所以要调动人的积极性，就要正确地去诱发需要，去激发动机，管理的作用就在于使人们因措施的刺激而产生一种行为动机，即采取激励手段去调动人的积极性。激励的本质就是激发人的动机的过程，针对管理对象的具体情况，采取合适的激励方式，去激发人的动机、挖掘人的潜能，是应用行为科学激励理论取得成效的关键。

哈尔滨华德学院在校园文化建设中借鉴行为科学激励理论的原理，依据民办高校学生的特点，学院应用型高校的定位及其专业设置，构建了激励的平台—— “五大文化品牌”，即课前五分钟演讲、升国旗手资格状、 华德霓裳、华德雪艺、华德创造，作为校园文化建设的载体。

“课前五分钟演讲”是指在每天早晨上课前利用五分钟的自习时间，按照每个班级学生的学号由一人上台演讲的活动。当今社会需要综合能力强的人才，而语言及文字表达是综合能力中极其重要、不可或缺的一项能力。依据社会对复合型人才的需要，顾德库院长在建院之初就倡导开展“课前五分钟演讲”。学生查找资料，精心准备，针对大学新生如何适应大学生活、如何处理同学关系，树立正确的人生观、价值观，如何爱国等内容发表演讲。22年来，该活动以100%的学生参与率，正规、严格的监督考核体系和完善的激励机制，已成为学生进行自我教育的主阵地。通过这一活动不仅锻炼了学生语言表达能力，同时也开阔了学生视野、增长了学生的胆量和见识，更成为学生进行自我启发、自我教育的好平台。越来越多的学生在“课前五分钟演讲”活动中锻炼、成长，并在各类演讲比赛中取得突出成绩。

“升国旗手资格状”是指在每逢周一和重大节日的升旗仪式上，由院领导经过遴选、确定，对在某一方面取得突出成绩或作出突出贡献的升旗手（包括学生、教职员工）颁发学院特别制作的荣誉证书“升国旗手资格状”的活动。该活动于2003年由顾德库院长倡议发起，经过十多年的发展，已成为学院进行爱国主义教育、价值观教育的励志平台，成为学风院风、大学精神文化的展示平台，成为表彰那些始终坚持传承、践行华德精神的优秀师生员工的荣誉平台。据不完全统计，该品牌活动举办以来，已为1 000余名师生员工颁发了“升国旗手资格状”。“升国旗手资格状”活动，已成为激励全院师生员工不断进取，创优争先的动力。

“华德霓裳”是学院服装设计与工艺系学生在每年的课程设计、毕业设计等实践教学环节中，自行设计制作极具特色的精美系列服饰，并由训练有素、演出经验丰富的“梦故事”学生模特队，通过大型服装专场表演对服饰进行展示与诠释活动的统称。它诞生于2001年，经过十几年的发展与历练，如今“华德霓裳”已成为塑造学院形象、发扬学院精神、落实学院办学理念的窗口，不仅在学院的专场表演均取得了巨大成功，而且同学们的设计作品多次在国家和省的大型赛事上获奖，在社会上享有一定的声誉。受到中央电视台、哈尔滨电视台、哈工大电视台，《黑龙江画报》《生活报》《晨报》等媒体的关注和报道。

“华德雪艺”是指由艺术系学生组成的学生团体，以华德精神为灵魂、以艺术系专业发展方向为背景，以日益兴起的黑龙江省冰雪文化为展示场所，以丰富的学生活动、参加各类冰、雪雕比赛为载体而创建的学生文化活动品牌。“华德雪艺”自2005年正式创立至今，不仅在各类国际、国家级、省级大赛中多次取得金奖、第一名的好成绩，而且已成功实现了教学、学生综合素质培养及学生活动的有机统一，成为锻炼学生理论和实践相结合能力，提高学生综合素质的有效平台。

“华德创造”是指学生在各类大赛和科技节中设计制作的各类作品命名的统称。此品牌活动是继“华德霓裳”“华德雪艺”后，围绕教学开展学生活动的又一实践创新活动。这一活动，是依据学院的工科优势和应用型人才培养的定位，举办华德学院科技节系列活动和定期开展科技作品展示活动而创建成的。这一活动，以专业竞赛为抓手，以学生科技节为载体，在学院各级领导的有力支持和专业教师的具体指导、各系学生创新小组积极的参与下，得到健康的发展。近5年来，在全国三维数字化创新设计大赛、全国模拟设计网络大赛、“飞思卡尔”杯智能汽车比赛、“毕昇杯”杯全国电子创新设计竞赛、“龙江杯”大学生先进制图技术与技能大赛、“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛等赛事中，我院学生均多次取得了一、二等奖或金奖、银奖等佳绩。“华德创造”品牌活动的开展，有力地推动了学生的实践创新活动，既调动了学生的专业学习兴趣，又培养和锻炼了学生的实践创新能力，成为又一个提高学生理论和实践相结合能力，提高学生综合素质的有效平台。

五大学生文化品牌活动覆盖全体学生，辐射整个校园，将学生的兴趣、爱好引导到专业学习和创新活动中去，成为和教风、学风、院风建设凝结在一起的校园文化载体，从而对学生性格的塑造，潜能的挖掘，视野的拓展，乃至就业、创业都产生了重要的影响。

经过22年的努力，哈尔滨华德学院在社会主义核心价值体系引领，借鉴应用行为科学，在校园文化建设中取得了一定的成效。但如何进一步根据民办应用型高校的特点，借鉴应用行为科学的管理理念来建设更具有鲜明特色的民办应用型高校校园文化，还需要我们在实践中不断的探索。

编辑∕高 伟endprint