如何用科学的方法学好初中生物

韩淑艳

摘 要：事实上，学习初中生物，光是在课堂上听是不够的，必须有一套适合自己的学习方法，首先要掌握的基本知识点，“第一次记忆后，理解”是生物体的正确认识，学习环境（植物，动物，之间主体关系的性质）。所以只有记住这些名词，术语是唯一可能的逻辑规律的生物，被称为“第一记忆，那么理解”。在记忆的基本名词，术语和概念，你应该把主要精力放在学习生物学规律，那么你应该专注于各种生物群体之间的结构，理解，也就是在垂直和水平两方面知识体系的线索。

关键词：初中生物 科学方法 系统 技巧

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）06（a）-0134-02

生物这门课程是一门研究生命现象和生物活动规律，为了学习这门课程，我们必须正确认识身体，学习人与环境的关系，不要盲目的记忆，与生活经验联系起来理解。下面简单的总结了初中生物学学习中一些学习方法和技巧。

1 分析和综合的方法

分析是一种思维方式的整体知识部分进行检验，综合是一种知识组合成一个整体进行调查每一部分的思维方法，分析与综合是在生物学学习中经常使用的一种重要方法，两者紧密结合，可分割。只有分析不全面，就見木不见林；只有全面分析，会看到森林而不是树木。生物学与其他学科不同的特点，学生应该考虑的对象是一些奇怪的细胞、组织，各种有机、无机和他们之间奇怪的逻辑关系。在学习过程中把这些奇怪的术语，在头脑中，术语和概念，对学习规则，它们之间的主要焦点，主要了解各结构之间的相互关系，种群生物学。事实上，学习初中生物，光是在课堂上听是不够的，必须有一套适合自己的学习方法，首先要掌握的基本知识点，“第一次记忆后，理解”是生物体的正确认识，学习环境（植物，动物，之间主体关系的性质）。所以只有记住这些名词，术语是唯一可能的逻辑规律的生物，被称为“第一记忆，那么理解”。在记忆的基本名词，术语和概念，你应该把主要精力放在学习生物学规律，那么你应该专注于各种生物群体之间的结构，理解，也就是在垂直和水平两方面知识体系的线索。

2 学习初中生物要注意归纳和做题

首先讲讲归纳，这是我个人最推崇的方法。因为我高三这一年花在比赛上的时间很多，没有严格地按照老师的进度很系统的复习，但知识归纳帮助我将系统的整理知识和思路，很有效的提高了复习效率，达到比较好的复习效果。我的生物知识归纳包括基本知识的归纳、习题归纳和特殊知识点归纳。基本知识的归纳就是把书本上的所有知识点有条理的罗列出来，解释各个术语的含义，列出它包含的的种类或分支的方向，和接触的各个知识点之间的明显标志，知识传授可以帮助你理解和准确把握教材的知识。做感应可以感应一些参考书的一个适当的参考，如感应的优化设计是非常好的，我们可以采取的基本框架，然后更具体的事情，尤其是书上的例子。做这种归纳的最重要意义是什么呢？最重要的意义是帮助你读透课本。这种基本知识归纳只不过是把书上的要点和例子抄在一起，但这个过程你要翻书，几本书一起翻，就可以对同一个知识点不同的表述做比较，这可以帮助你更透彻的了解这个知识点；而想做一个比较完整、美观的知识归纳，就必须知道什么知识点放什么位置，这就要弄清楚各个知识点之间的关系，这个过程又帮助你更好的掌握这些知识点，理清思路。最后再抄写一次，印象就很深刻了。所以做知识归纳最大的用处是在做的过程中帮助你熟悉课本、掌握知识点，其次才是做好了以后看。课本是最最最根本的，大家一定要三本课本读的滚瓜烂熟。

3 系统化和具体化的方法

系统对各种相关知识的思维方法在一定的秩序或制度。该系统不仅是知识的范畴，而且是知识系统，构成一个完整的系统。在生物学的学习过程，写作教学中经常使用的图表，表格和绘画方式上市，学到的知识系统。混凝土是混凝土和特定情况下的思维方法的理论知识。在生物学学习中，有两种具体应用方式：一是用在生活和生产实践知识，对一些生活现象的分析和解释；二是用具体的例子来说明一些生活中的生物学理论。学习是一个循序渐进的过程。不要期望太高。掌握基本知识较好，可适当扩大自己的知识，做一些更难的问题，提高解决问题的能力。在平时的学习中，建议或者帮助别人回答问题将受益于别人。在这个过程中与同学讨论，可以更为深刻，理解和综合思维能力的形成问题的所有方面。对于教师而言，应该在学生刚接触生物课程阶段，向他们解释本门学科学习的目的、意义。向学生们介绍一些生物课程的学习方法，让学生从一开始就知道如何进行生物学习。要求学生在学习前制订学习计划，在课前能够认真预习，在课上能够专心听讲，在课后能够及时复习，在做作业前能够认真看一遍书，做作业时能够独立完成。

4 抽象和概括的方法

摘要是一种非本质或本质属性的知识提取的思维方法，抽象可以有两个层次的抽象：一是非本质属性的抽象；二是抽象的本质属性。泛化是一种思维方法链接非必需的或必要的相关知识属性，它也有两个层次：一是非本质属性的概括，叫做归纳概括；另一种是泛化的本质属性，称为理性的总结。是课后复习巩固。审查时，应结合笔记本将把握教材，上课的地方不了解。教材是基础的基础，只有打好基础，可以提高。目前，该教材有了更多的知识的记忆，留出一些时间来背诵是必要的，但不是只有总纯记忆。可以结合运动，同时做，梳理自己的知识和记忆。我，要有信心，不要一味依赖答案。在这个过程中的问题，也可以检查自己的学习是否有漏洞，争取每一个冠军会理解的。一些知识，时间一长，就会忘记。因此，在平时，除了完成一天的功课，也要复习前面的内容。在时间的过程中，那些难记的自然的内容是要记住。在生物课堂教学中，我们要认真做好生物概念，生物学等基础知识的教学，找出生物要领的形成过程，明确概念的生物学定义，意义和特点，阐明了生物学概念的教学实例，抓住本质的概念，即“舍弃的东西，一些小的非本质特征，特征的把握事物的本质”，这将使我们的课堂更生动，有效。

5 生物学生物学学习指导的基本观点

建立生物学观点正确，可以更迅速、更准确地学习生物学知识。所以在生物学学习中，应注意建立以下生物学观点：（1）生命物质的观点。一个由物质组成的有机体，一切生命活动的物质基础。（2）结构和功能的统一性思想。包括两层含义：①要有一定的结构必须有相应的功能的存在；②任何功能都需要一定的结构来完成。（3）生物的整体观。系统理论是一个重要的思想，是整体大于部分之和，这是完全适合于生物领域。无论是细胞水平，组织水平，器官水平，甚至个别的水平，包括种群和群落水平，都反映了整体特征。（4）生命活动中，对立统一的概念。许多生物的生命活动中，有一定的关系，关系，甚至有对立的统一，例如，对植物的光合作用和呼吸作用是生命活动的对立统一。（5）生物进化的视图。生物世界的产生和发展过程，所谓一代是生命的起源，所谓的发展是生物进化。生物进化遵循从简单到复杂，从水生到陆生，直到更高的规则。（6）生态观。其基本内容是生物与环境之间的相互影响，相互作用，相互依存，相互制约。生物与环境是一个不可分割的统一。

6 指导学生学会一些基本的学习方法

（1）养成良好的学习习惯，在学习步骤，应坚持做到以下几点：①班前认真准备。预览把握每个章节的学习内容，找出重点、难点。②上课认真听。根据课前预习，要有目的自主学习教学内容，倾听并及时说出疑惑和思索。③下课后能完全把握复习，复习要站在新的高度重新阅读教材，学习内容的制度安排，做到查漏补缺。④独立工作，适当增加运动量。把工作看成自己的学习情况的检测，找出自己的薄弱环节，完善及时的。⑤自觉做单元总结。完成每一单元或一个主题，做一个总结提纲或形式，是对相关知识的复习阶段，也可以串联，构建自己的知识网络，容易在今后的学习。（2）注意掌握生物学的基本概念。①区分本质属性的概念之间的。例如：单倍体和多倍体的概念，不是染色体数目多少之间的本质区别，但无论是从一个受精卵发育。抓住本质，很容易做出判断。②通过实际应用，混凝土的概念。例如：太阳是一个重要的生态因子，通过实例分配的松树和山人参解释，太阳的具体理解上的生物。③注意新旧知识的联系。要善于从知识过渡到新知识，找到新旧知识之间的差异的内在联系。例如：光合作用已是初中、高中生物学的内容，学习时就可以以老带新。④充分利用材料，挂图和文字的标本，模型，插图。生活中有些现象只有文字是不够的，因此生物课堂经常出现，标本，模型，插图和其他辅助学习材料，我们必须充分发挥他们的作用，帮助学生理解概念。（3）做实验。生物学是一门实验科学，认真完成一些实验教材的安排，有助于加深对知识的理解。例如：质壁分离植物细胞通过“还原”原理实验，才能真正理解细胞吸水和失水，并在日常生活和农业生产这一原则的应用。如果这个实验更进一步，蔗糖溶液的尿素溶液的变化达到一定的浓度，可以进一步提高对生物膜的选择透过性的理解。（4）生物性理论，与我们的生活息息相关。例如，路边的花草和各种动物，这些都可以成为学习的目标，在他们的日常生活，更关注成长的特点和规律，应该在生物研究与实际的联系，从而有助于快速、准确的理解和对课本理论知识的记忆，但还帮助学生提高解决问题的能力，能够真正学以致用。

总之，在学习态度端正的基础上，再掌握一定的方法，定会学好生物并取得较好成绩。冰冻三尺，非一日之寒，只要细心、认真，不急不躁，成功之门就一定会打开的。

参考文献

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