浅谈幼儿学习钢琴兴趣的培养

阿蓉

怎么样表现出这些动物的？是在钢琴上通过手指触键弹出来的，强烈的好奇心使幼儿对钢琴逐渐地有了兴趣，产生了弹琴的要求，学习的欲望就随之增加了，这时方可进入正规学琴阶段。

浅谈幼儿学习钢琴兴趣的培养

阿蓉

兴趣是学习一切知识的最好最好的老师，学生对音乐是否有兴趣决定着对音乐有浓厚兴趣时就会对音乐表现出感知敏锐，记忆牢靠，思维想象丰富并能主动地积极地愉快地创造。在多年的教学实践中，我体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力，创设愉快地教学环境又是推动学生积极学习的先决条件，因此，在教学中我注意发挥学生的主体作用，灵活运用多种愉快教育的方法进行教学，激发学生的学习兴趣。

兴趣培养；趣味性；启发性

兴趣就是一个倾向于认识研究和获得某种事物的心理特征，兴趣能开阔人的眼界，改善人的心理状态，对学生进行情感教育是幼儿学习钢琴的基本任务之一。兴趣是学习一切知识的最好最好的老师，著名音乐教育家卡巴列夫斯基曾说：“激发起孩子对音乐的兴趣是孩子们学习音乐的先决条件是孩子们热爱生活，陶冶情操的助长剂。”而学生对音乐是否有兴趣决定着对音乐有浓厚兴趣时就会对音乐表现出感知敏锐，记忆牢靠，思维想象丰富并能主动地积极地愉快地创造的学习从而获得良好的学习效果，如何培养学生学习音乐的兴趣呢？

在多年的教学实践中，我体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力，创设愉快地教学环境又是推动学生积极学习的先决条件，因此，在教学中我注意发挥学生的主体作用，灵活运用多种愉快教育的方法进行教学，激发学生的学习兴趣。

一、开动脑筋编儿歌培养学习五线谱的兴趣

学习五线谱是钢琴教学中必不可少的一部分，为了幼儿对枯燥无味难学难记的五线谱知识感兴趣，我常把一些五线谱知识编成儿歌帮助学生记忆，培养他们的学习兴趣如：在教学生认识五线谱的线和间时，我编了如下的儿歌让他们边指边读。

张开右手掌，手心向外翻，

五个小手指就是五条线。

四个手指空，就是四个间。

从下往上数，一二三四五条线好像上楼梯，

高音在上边。

这样，学生既动手又动脑流畅上口。易懂易记的儿歌使他们对五线谱产生了浓厚的学习兴趣，收到事半功倍的效果。

二、与幼儿一起做游戏培养学习钢琴的兴趣

五六岁的幼儿大脑的形象思维比较活跃要想激发他们的学琴欲望首要的是让他们对钢琴有一定的兴趣，兴趣是最好的老师是一个人倾向于认识，研究和获得某种事物的心理状态。如果幼儿对钢琴有了兴趣就产生了主动性和积极性。怎样来培养幼儿的兴趣呢？教师可以采取跟幼儿一起做游戏的方式，如：教师在琴上弹大象走路，小鸟的叫声等各种动物的形象让幼儿听辨并让他们回答是什么动物，再提问老师是

怎么样表现出这些动物的？是在钢琴上通过手指触键弹出来的，强烈的好奇心使幼儿对钢琴逐渐地有了兴趣，产生了弹琴的要求，学习的欲望就随之增加了，这时方可进入正规学琴阶段。

三、通过想象的语言讲解帮助幼儿理解技能技巧提高弹奏的兴趣

教师在教学的过程中要随时针对幼儿出现的问题和不易接受的内容用直观的，形象地语言把它描绘出来使幼儿能够顺利的通过难关。

从我们让幼儿认识键盘开始教师就要用形象地，直观的语言去讲给他们听，如：讲解键盘上的黑键排列，在低音区弹黑键一组的，可以说是像一头狮子在吼叫；谈中音区两黑键一组的像是小蜜蜂在嗡嗡地叫，继而让幼儿自己在琴上弹出狮子吼叫的声音，再弹出小蜜蜂嗡嗡叫的声音，可以用同样的方法找出三个黑键一组的音并形象地把它比喻出来。

在教授幼儿的基本弹奏方法时教师不仅要示范而且要边讲解边示范，但不能用过多的专业术语，什么肩膀，肘，手腕要放松啊，掌关节支撑住，指尖有力等等。幼儿体会不出这些感觉。我们可以把这些感觉编成儿歌让他们边说边做，如：双肩像屋顶，两臂如水管，水管接屋顶，不怕雨水淋，大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，屋顶雨倾盆，都从指尖滴。提醒幼儿在边弹边说的同时体会“屋顶雨倾盆，都从指尖滴”的感觉。要求幼儿肩膀松，肘松，手腕松时可用这样的儿歌：肩松，肘松，手腕松，手提花篮半空中，轻提轻放手中蓝，肩，肘，腕指水流通。说这首儿歌时让幼儿想象自己手提两只小花篮，前臂轻轻用力，提到水平高度；提臂时，手腕放松，手轻垂指尖好像有小花篮悬挂的感觉。

四．给幼儿插上想象的翅膀

学龄前的幼儿学钢琴碰到枯燥无味的练习曲或较难的双手乐曲时，常常望而却步，根据儿童喜欢形象思维方式的特点，如果教师能将教材作适当的趣味化的处理用讲故事的形式来上钢琴课，效果就大不一样了。

试以《汤普森简易钢琴入门》第二册中14.15页G大调乐曲《三只瞎老鼠》为例，教师先不讲G大调的乐理知识而是在曲调的音乐伴奏中讲了一个小故事：说有一天晚上夜深人静趁小猫贪睡的时候，有三只可怜的瞎老鼠从洞里一个个地探头探脑地溜出来找东西吃，他们小心翼翼地找呀找呀，终于安全地吃饱了，又回洞里去了。当学生听得津津有味的时候，老师就边弹琴边有表情地将自己编配了歌词的乐曲唱一遍。优美的曲调经过歌词的点化，三只瞎老鼠再也不是空洞的标题了，幼儿的眼前似乎出现了栩栩如生的瞎老鼠觅食的画面，学琴的积极性也被调动起来，教师就趁热打铁，将全曲32小节划分成8个乐句——正好描写三个瞎老鼠出来的三个乐句是相同的，第1，2句与第8个乐句也差不多是相同的，第3与第4句也差不多相同，8句就变成了三句，打消了“太长，太难”的顾虑又有想学会这首故事歌曲的兴趣，幼儿就在愉快地心情陪伴下在45分钟内很快学会了弹唱这首比较难的新乐曲，还较好地掌握了G大调的知识。

总之，在教学过程中，教师要积极、努力创造愉悦的学习环境，尽可能使每一步教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性，这样才能更好的激发学生的兴趣，使他们在欢乐活泼的气氛中愉快积极地获取知识，从而达到提高教学质量的目的。

（作者单位：内蒙古呼和浩特市青少年活动中心音乐部）