浅谈如何培养初中学生学习化学的兴趣

范跃光

浅谈如何培养初中学生学习化学的兴趣

范跃光

学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向，能推动人们去寻求知识，钻研问题，开阔眼界，它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂。可以说学习兴趣是学习活动的重要动力。那么作为初中化学教师如何培养学生学习的兴趣，从而激发学生学习动力呢？我认为，应从以下四个方面入手。

一、上好化学入门课，激发学习兴趣

正因为绪言课揭开了初中学生学习化学的序幕，所有我们教师一定要花大力气上好绪言课，让学生从绪言课开始就对化学课感兴趣。正如俗话所说，“好的开始就等于成功的一半”。在上绪论课前，教师要认真阅读教材和教学大纲，从学生感兴趣的角度组织课堂设计，写好教案，准备好课件，并择取学生感兴趣的化学现象作为课堂教学的亮点和精彩部分。在课堂中，教师要善于从学生普遍感兴趣的层面导入新课，让学生怀着探索知识奥秘的好奇心进入课堂学习。这样学生的学习激情很自然的被调动起来了，课堂氛围也活跃起来了，学生的学习效果就会很明显的展现出来。

二、加强实验教学，培养学习兴趣

初中化学课教学，少不了要做化学实验。化学实验是化学课堂教学的重要组成部分，不可或缺。教师若在化学实验教学实践过程中，结合教学内容，采用恰当的教学方式，从学生最感兴趣的角度引导学生逐步深入到课堂学习中来，会让教学效果倍增。如在实验教学中，通过演示实验生动、鲜明的展示化学现象，总结化学反应规律，可以激发学生的学习兴趣。要保证课堂演示实验的成功，教师每次实验前都做好充分准备，努力做到操作规范，速度适中，便于观察。为避免学生只是看实验，觉得好奇、好玩而忽视学习，学生每次观察实验都要有明确具体的观察提纲和真实详细的实验现象记录，逐步培养观察能力。

1.要制订明确可行的教学目标。教师在熟读化学课程标准的基础上，准确把握哪些知识是教学重点、哪些知识是教学难点、哪些知识作为常识性等方面的情况，结合学生的学习能力和理解能力，制定切实可行的教学目标。在化学课堂教学实践中，教师要善于把制定好的教学目标分解到课堂教学的各个环节中，在教学过程中逐一实现既定教学目标。

2.要做好课前的准备工作。课前准备是搞好课堂教学的基础和前提。课前准备抓实抓好了，就相当于课堂教学成功了一半。作为实验课教学，教师要事先准备好实验器材、实验药品，并认真阅读操作说明和注意事项，确保实验过程安全运行，实验现象符合标准要求。教师对实验内容要反复预试，掌握与实验成功有关的条件和关键，同时根据学生实际情况拟订出上课时向学生交代的实验注意事项，做好巡回指导计划，准备好仪器、药品和器材，并将其放置有序。

3.实验结束，教师一定要做好小结。通过实验小结，指出问题所在，表扬鼓励好的同学。学生在实验结束后，应当按要求及时填写实验报告册，教师要督导其认真完成，以便于学生把实验中学到的知识以实验报告册的形式准确的反映出来。

三、采用形式多样的教学方法，保持学生的学习情趣

生动有趣的化学课堂，需要教师全力打造。采用形式多样的教学方法，可以把枯燥乏味的课堂变得妙趣横生，把平淡的课堂变得高潮迭起，把深奥的理论知识变得浅显易懂的陈述。因此，只要教学方法运用恰当，就能降低学生的学习难度，提高学生的学习积极性，从而达到保持和稳定学生学习兴趣的目的。一堂成功的化学课应当是多种教学方法的有机组合和恰到好处运用的结果。如在进行水的电解实验时，教师可以在做演示实验的过程中，引导学生仔细观察实验现象，并根据实验想象提出相应的问题，引发学生的积极思考，鼓励学生采用小组合作探究性学习，解决教师提出的问题。在进行充分有效的讨论后，教师就请各研讨小组的代表起来发言，看谁的回答最准确。在学生回答问题后，教师要及时进行点评，对回答正确的小组和个人进行必要的肯定和表扬；对回答错误的小组和个人要进行纠错和分析出错的原因，并鼓励他们不要灰心丧气，要不断总结经验教训争取在下一次回答问题时有出色的表现。在新课结束时，教师可以采用提纲挈领的板书，把本堂课的教学重难点知识罗列在黑板上，并对难以理解或易错易混的知识点进行讲解和剖析，确保每一名学生都能完全掌握所学知识。这样一节课下来，充分运用了演示实验法、提问法、小组合作探究性学习法、板书法、讲解法等教学方法，让课堂的教学形式灵活多样，让教学内容呈多种方式展现出来，整个课堂就不再枯燥乏味，而是变得生动有趣。这样的课堂哪个学生不喜欢呢？

四、开展科技发明活动，引发学生对化学学习的持久兴趣

学生在积累了一定的化学知识，能够运用相关知识解释、解决实际生活中的各种想象的前提条件下，教师可以引导学生开展科技发明活动。在活动中，鼓励学生运用所学的化学知识，发明、创制出新事物，探索科学奥秘。必要时，教师可以指导学生进行科技攻关，取得研制新进展。活动结束时，教师要让学生展示出他们的发明成果，并对优秀者进行表彰。对特别优秀的人才可以推荐去参加县级以上的科技发明创作大赛，让他们在更高、更广的舞台上展示才华。通过一系列的科技发明活动，让学生深刻认识到学习化学是有用的，从而引发学生对化学学科学习的持久兴趣。

总之，在教学实践中，我们教师要善于采用多种方式培养学生学习化学的热情和兴趣，从而调动学生学习化学的积极主动性，让化学教学起到事半功倍的效果。

（作者单位：四川岳池县普安初级中学）