思想政治教育文化载体的类型

彭睿

思想政治教育文化载体的类型

彭睿

目前阶段我国的政治经济高度发展，但是相对的人们所面对的社会环境也就复杂起来，及时的运用不同的文化载体进行思想教育，可以有效的规范和约束人们的行为。本文就是对政治思想教育文化载体的内涵、类型和功能三个方面展开论述，只有将政治思想教育中运用的文化载体的类型、功能探索清楚，才能在教育时灵活应用，最终获得理想的教育结果。

思想政治教育；文化载体；类型；功能

随着近年来我国经济的不断发展，社会环境越来越复杂，进行全民思想政治教育就变成了一种必要。要通过运用更加富的文化载体，实现思想政治教育对人们的教育意义。对文化载体类型和功能的详细分析可以更加有力于思想政治教育者在进行教育时选取合适的方式对被教育者的言行进行规范指导。

一、思想政治教育文化载体内涵

（一）文化载体的内涵

在一般的定义中是很难将文化个准确的界定，这是由其本身的复杂性和多义性决定的。广义上的文化是指：在人类社会的发展变迁中不断累积起来的无支持我那个面和精神层面的财富，泛指除了自然界生物外的所有具有社会属性的食物。狭义上的文化就是专门指科学文化知识等抽象的意识形态，文化是具有静态、动态两重属性，静态是指是通过对一定时期内社会财富累积的综合，动态则是为了说明它始终处于不断的发展中，随着时代的发展和科学水平的不断提高，文化载体也会做出相应的改变。以我国为例，从最初的甲骨文到现在的在线阅读，不难发现，文化载体发生了翻天覆地的变化。并且文化载体的更新与转变加快了文化的传播与发展。

就目前阶段而言，对于文化载体的定义并不是很多，一般认为文化载体就是可以把文化承载在内的事物，包括历史展馆、文化遗产、书籍等因素，它们都可以实现对文化的传播，并且它们自身的发展就是一种文化现象。

（二）思想政治教育文化载体的内涵

说到思想政治教育的文化载体，其实就是根据文化的广义定义，将其分为物质、精神两种形态。之所以要对文化载体进行鉴定就是为了给思想政治教育的文化载体界定提供基础。这样也可以进一步认清思想政治教育文化载体的本质。区别于其他文化载体，政治思想教育的文化载体主要强调的是文化载体内部包含的教育意义。或者也可以说是思想政治教育有意识的发掘文化载体内部所蕴含的思想政治教育意义，并且在展开教育工作的时候能够将教学的目标与文化载体有机结合起来，最终达到教育效果。

所谓思想政治教育文化载体就是指为了实现思想政治教育的目的，通过运用可以承载思想政治教育的物质文化和精神文化，发挥教育功能，使教育的主客体互相作用。

从定义中我们就可以发现文化载体的内涵主要体现在以下两个方面：一方面因为文化载体本身就具有很强的思想政治教育意味，当进行思想教育的时候就会充分发挥出所蕴含的文化内涵，用更加多样的形式对人的思想进行改造升华；以另一种视线看待，因为文化载体在思想政治教育教育中所发挥的巨大作用，因而要不断的发展更新文化载体，以便政治思想教育工作更好的开展。

二、思想政治教育文化载体的类型

现在的社会，政治经济发展迅速，科学技术高度发达，可以作为思想政治教育的文化载体也越来越多，为了在使用的时候能够更加准确传达教育思想，要对其进行科学系统的分类。但是根据分类标准不同，思想政治教育的文化载体分类也不一样。下面就对这些类型做一个详细的论述，这样在开展思想政治教育工作时就能够更加得心应手的借助文化载体，达到教育效果。

（一）传统文化载体和现代文化载体

这是根据时间标准划分的，很明显就能看出，传统文化是在不断的历史发展过程中不断积累沉淀下来的，因为已经具备了成熟的文化思想，在思想政治教育时可以长久的作为文化载体使用，一般包括古籍、英雄等。而现代文化载体就是在近年来随着科学技术发展而出现的新型文化载体，一般具有较高的科技文化成分在里边，而且更新发展的速度较快，传播速度也较快。

二者各具特色，也各有优劣，这就需要教育者分析它们的优劣，并且在进行思想政治教育时能够将它们有机结合起来，发挥出更大的作用。例如近年来我国多地都开展了唱红歌的活动，对民众进行思想教育，其实就是把从古至今累积起来爱国情怀运用现代的媒体用歌唱的形式表现出来。正在这里爱国情怀着一优秀的文化思想，就是传统文化载体的具体体现，而像麦克风、电视等就属于现代文化载体。将二者结合，不仅思政教育工作可以获得不小的成效，而且人们也会积极参与到活动中来，强化思想教育的成果。

（二）物质文化载体和精神文化载体

根据文化载体根本性质可以分为物质、精神两种文化载体。物质文化载体就是可以包含和传播政治思想教育的客观存在的物质实体。如各类的文化场馆、包含政治思想教育内容的书籍、网站等；精神文化载体就是指可以包含和传播政治思想教育的并且可以促进双方互动的真精神文化实体。在生活中最常见精神文化载体的就是社会舆论。对于人们的行为约束力也比较大，思想政治教育的效率高，执行力强，对规范人的言行有很大的作用。

（三）社会载体、群体文化载体和个体文化载体

按照受众群体以及面向的人群范围，文化载体又可以分为社会文化载体、群体文化载体和个体文化载体。因为进行思想教育的群体范围大小并不相同，因而会根据受众范围的不同而选择更换文化载体。当接受思想教育的群体范围较大时就可以选取历史博物馆、文化广场等作为思想教育的文化载体。类似于社区文化、学校文化就是在一定的范围内对特定的人群进行思想政治教育，这要充分考虑受教育人群的整体素质，根据他们的水平不同进行不同层次的教育；针对个人进行的思想政治教育一般选用具有独立性的个体文化载体，像专门面向个人的论坛、微博等都可以有效的对个人进性潜移默化的思想政治教育。

（四）潜在文化载体和现实文化载体

因为文化的存在方式具有差异性，因而文化载体的存在方式也有不同之处，一般据此将文化载体分为潜在文化载体和现实文化载体。现实文化载体就是已经应用到思想政治教育中的文化载体，潜在文化载体就是还没有被应用到思想政治教育中但是具备一定的教育性质。

三、思想政治教育文化载体的功能

对人们进行思想政治是为了通过对人们的精神有所触动，从而促进人们不断反省、思考，促进我国的精神文明建设。

（一）传播感染功能

所谓思想政治教育文化载体的传播感染功能就是通过在文化载体中承载思想政治教育思想，并使其传播，在精神上感染人们思考或反思，从而对自己的行为进行改正和规范。目前我国因为改革开放和经济全球化，有很多的西方文化传入我国，面对纷杂的信息，与很多的人们不能正确分辨，小则劳民伤财，个自己造成损失，大则可能酿成祸国殃民，危害国家的政治经济安全。因而政治思想传播就要在新时代的背景下，传播正确的思想文化观念，指导人们做出正确的价值判断。

（二）约束规范功能

思想政治教育文化载体的约束规范功能是通过含有思想政治内容在内的具体社会规则、规章制度、舆论对人的行为具有约束、规范和指导的作用，能够有效的规范人们的日常言行举止，与政治思想教育具有相互促进的作用。从一方面来讲，合理科学的文化制度会对受思想教育者的行为具有强制规范的作用，另一方面，受社会风气等的影响，人们对自己的行为做出约束，也会对科学文化制度内部不合理的地方有所冲击，促使文化的不断发展与完善。并且能够树立起新的舆论导向，价值尺度。例如在汶川地震中就有正反两种事例，一个是温家宝总理连夜赶赴到震区，抱着受伤的孩子流下了热泪，另一个则是引起人们反复讨论的“范跑跑”事件，在地震发生时，教师不管教室里的学生独自逃跑了，因而得名“范跑跑”。对与这两个同一历史时间的不同事件，人们对总理充满了敬意，感受到祖国的温暖与关怀；但是对于“范跑跑”事件，大多数的人认为他没有履行教师的职责，没有保护学生，教师职业素养低。而且相关媒体进行了数据访问调查，有超过60%的人认为该教师已经没有资格继续做教师了，对它的言论和行为都表示反对，在巨大的社会舆论下，这位教师选择公开道歉，学校给予了开除处分。而且针对这一事件在随后的教育部制定教师职业道德规范中广泛采取群众的意见，增加了“保护学生”这一明确规定。由此可见，思想政治教育文化载体可以有效的约束规范人的行为。

四、结语

如今的社会，一方面科学技术，政治经济高度发达，另一方面又充满了各种诱惑，因而要开展思想政治教育，以确保树立正确的世界观、价值观、人生观。能够积极主动的考虑文化载体中所蕴含的政治思想教育的教育以，这儿样在遇到问题时就能灵活的运用各思想政治教育文化载体开展教育工作，而不是拘泥于说教。这不但有利于教育工作的开展与深入，也有利于文化载体本身的发展，达到双赢的效果。

[1]王南甫.论思想政治教育文化载体的特征、功能及创新[J].教育研究，2009（15）.

[2]陈万柏.论思想政治教育文化载体的特征和功能[J].求索，2008 （5）.

[3]孙兆静.思想政治教育文化载体的类型和功能[J].理论观察，2007 （1）.

[4]王景云.思想政治教育文化载体研究的现状与拓展思路[J].学术交流，2012（10）.

[5]贺才乐.思想政治教育载体的形态及其特点[J].理论与改革，2003 （6）.

[6]孙治河.对思想政治教育文化载体的几点认识[J].阜阳师范学院学报，2005（5）.

（作者单位：重庆交通大学）

彭睿（1987-），男，重庆江津人，重庆交通大学，助教，硕士，研究方向：高校思想政治教育及管理研究。