应用技术大学辅导员开展思想政治教育工作的现状与对策

肖贤平

应用技术大学辅导员开展
思想政治教育工作的现状与对策

肖贤平

在地方本科院校向应用技术大学转型的道路上，高校将培养人才的重心落在了“应用”和“技术”上，思想政治教育工作人为地位弱化，固有地位失衡。辅导员作为高校的一线教育工作者，在新形势下开展大学生思想教育过程中面临着更加严峻的挑战，只有不断提升自身思想政治理论水平，拓宽思想政治教育途径，才能适应新形势下思想政治教育职责的重要性和管理的难度性不断加大的新局面。

应用技术大学；辅导员工作；思想政治教育

在高等教育应用转型的浪潮下，推进地方本科院校向应用技术大学转型成为近两年高等教育领域的热点问题。2014年，我校有幸列入全国首批600余所地方本科院校转向应用技术大学队伍中，并采取了一系列措施尝试转型，提倡“产教结合，校企合作”，注重培养学生掌握技术的能力等等。在转型的道路上，学校将培养人才的重心落在了“应用”和“技术”上，使得思想政治教育地位人为弱化，固有地位失衡[1]。然而，当前社会环境下，各种文化价值的碰撞与思想观念的冲突使得大学生面临着更多思想上的诱惑。高等学校作为大学生思想政治教育的主要阵地，辅导员作为这块阵地上战斗在一线的教育工作者，在新形势下开展大学生思想政治教育过程中面临着更加严峻的挑战。

一、应用技术大学辅导员开展思想政治教育工作的现状

（一）转型发展中思想政治教育工作地位弱化

地方本科院校在原本就不夯实的办学基础上实施转型势必占据学校各个层面的工作重心，形成重专业技能轻思想教育的局面，导致思想教育工作在高校教育工作中的地位进一步弱化。加之目前高校“两课”仍然采取说教的教育方式向学生灌输抽象、空洞的政治理论，很少关注学生的内在的需求和渴望，导致“两课”教育得不到学生的认同，甚至引起他们的漠然和反感。这就使得辅导员在开展思政教育工作中孤立无援，凭一己之力花了很大功夫通常却收效甚微。

（二）辅导员队伍思想政治专业素质和组织管理能力不足

辅导员作为一线的教育工作者，与大学生接触的机会非常多，因此辅导员的思想政治素养和组织管理能力在开展大学生思政教育工作中显得尤为关键。然而，高校中大部分辅导员并不是思想政治教育科班出生，虽然政治面貌是党员，却没有经历过严格的党内政治生活的熏陶与锻炼，导致辅导员队伍的政治理论水平和思想觉悟并不是很高。加之管理能力的欠缺，也在一定程度上降低了思想政治教育的效果。

（三）大学生思想道德和政治素养薄弱

应用技术大学的学生与普通综合性本科院校的不同，他们大多从小生活条件优越，崇尚个性自由，注重个人价值，存在不同程度的政治信仰迷茫、社会责任感缺乏、人际关系淡漠、艰苦奋斗精神弱化、抗挫折能力欠缺等问题[2]。加上近年来西方文化思潮与价值观念的流入以及互联网的迅速发展，给大学生的价值观带来莫大的冲击，如不能正确认识和看待，则会形成扭曲的价值取向，削弱大学生原本就薄弱的思想道德意识和政治素养。

二、新形势下辅导员开展思想政治教育工作的有效措施

面对应用技术大学思政教育工作的现状，我们要认真分析存在的问题和面临的新情况，抓住转型发展所带来的机遇和挑战，积极采取有效措施，加强思政教育的力度、加大思政教育的广度和深度，旨在力所能及地提高大学生的思想政治素质，使他们成为建设社会主义事业的合格接班人。

（一）提升自身思想政治理论水平

要建设一支高素质、专家化的辅导员队伍，辅导员自身一定要加强对思想政治理论知识的学习，并不断地运用到实际教育过程当中，在“学-教-学”模式中不断累积具有实战性地思想政治成果。除此之外，在学校转型发展的进程中，更应该加强对辅导员队伍的培养，就像培养专业学术骨干那样，加大力度培养高水平高素质的思政工作队伍，以适应新形势下大学生思政教育职责的重要性和管理的难度性不断加大的新局面。

（二）拓宽思想政治教育的途径

1.加强与专业教师、“两课”教师的沟通。高校良好的思想政治教育工作离不开各个部门的协作与支持，与其耗尽辅导员一己之力而收效甚微，不如动起来，加强与专业教师、“两课”教师交流沟通，从各个层面渗透思想政治教育，摒弃喊口号式、灌输式的思政教育方式，真正做到“润物细无声”。将大学生的世界观、人生观和价值观进行全方位渗透，使他们真正成为具有坚定理想信念和强烈社会责任感的应用型人才[3]。

2.注重隐性思想政治教育的潜在功能。隐性课程主要对学生之间的人际关系有教育功能，学生在和谐的人际关系中可以相互影响、相互学习、相互促性，逐步形成健全的人格[4]。大学生日常生活中的师生关系、同学关系、室友关系、社团朋友关系是思想政治教育的隐性课程，因此校园文化、班级文化、寝室文化、社团文化等隐性因素在潜移默化中影响着大学生的行为方式和价值观念。可见，辅导员应注重隐性思想政治教育的潜在功能。

3.发挥新媒体在思想政治教育工作中的作用。新媒体技术的出现，使思政教育的手段多元化，不再局限于课堂、办公室，并且因为贴近学生生活，能抓住学生注意力，而架起另一种沟通桥梁使思政教育过程不再枯燥乏味。辅导员用新媒体辅助思政教育的开展，更容易被学生接受，效果也更显著。

总之，地方本科院校在忙着转向应用技术大学的同时，要认识到思政教育工作的重要意义，提升其在高校教育工作中的地位。新形势下，辅导员更要不断提升自身思想政治理论水平，拓宽思想政治教育途径，以适应大学生思政教育职责的重要性和管理的难度性不断加大的新局面，为建设社会主义事业培养合格的接班人。

[1]李丽华.社会转型期大学生思想政治教育工作现状及对策[J].中共银川市委党校学报，2011，4（13）.

[2]黄敬卫，尚庆为，尹思琪.思想政治教育应用型本科人才培养[J].黑龙江教育学院学报，2012，12（31）.

[3]闫翠玲，李晓丽.基于应用型人才培养的高校思想政治教育途径探究[J].湖北第二师范学院学报，2014，9（31）.

[4]孙炜.大学生思想政治教育的意义与途径[J].科技资讯，2014，（28）.

（作者单位：重庆大学城市科技学院）