土木工程专业毕业设计面向工程实践的教学改革研究

2015-07-29董芳菲

亚太教育 2015年20期

董芳菲

董芳菲

为了使土木工程专业毕业设计能够不与实际工作脱节，有效的提高毕业生分析与解决实际问题的能力，培养出适应社会需求的应用型人才，本文针对目前毕业设计存在的不足及当前实际工作对毕业生的要求，对毕业设计的改革提出了几点建议，希望能对提高毕业生的专业素质、教学质量及建设高水平的教师队伍具有一定的意义。

土木工程专业；毕业设计；教学改革

一、引言

土木工程专业毕业设计是学生在毕业前对大学所学专业知识进行综合应用训练的一项工作，是高校实践教学的重要组成部分。目前，土木工程专业发展很快，新材料、新工艺及施工方法不断的更新换代，而高校所采用的教材相对有所滞后，传统的毕业设计已不能满足实际工作对学生的需求，这就要求我们在原有教学的基础上进行毕业设计方案的改革，使其向实用性方向发展，更贴近专业的实际发展情况，提高学生在实际工作中的适应能力。

二、传统毕业设计的不足

目前，土木工程专业毕业设计主要存在三个问题：毕业设计题目与工程实际脱节、毕业设计选题面窄、毕业设计缺乏创新及鼓励机制。

1.毕业设计题目与工程实际脱节。目前，毕业设计选题比较单一且保守，以工民建方向为例，毕业设计多以多层框架结构甚至是砌体结构为设计对象，而随着国家经济的快速发展，高层及超高层建筑逐步占主导地位，多层框架结构建设相对减少，砌体结构由于抗震性能差几乎不再采用，如果依然沿用传统毕业设计题目，将会与工程实际情况严重脱节。

2.毕业设计选题面窄。毕业设计内容主要分为两个方向：设计和施工。其中，施工方向的毕业设计选题多停留在简单的施工组织方案和进度计划等比较简单的层面上，文字叙述较多，而计算、绘图方面的工作量较少，不能很好的起到锻炼学生的作用，而在实际施工中存在大量的脚手架设计、安全计算分析等内容，也可以作为很好的毕业设计选题。

3.毕业设计缺乏创新及鼓励机制。结构设计发展到今天已经比较成熟，同时加上计算机广泛应用，已经有了一套完整且又基本固定的设计程序，学生进行结构设计时往往按照固定的模式照猫画虎，甚至是抄袭，这样不仅束缚了学生的思维，很难出现创新，而且毕业设计成果跟工程的实际情况甚至完全脱节，根本达不到我们预期的目的。对于施工方向，在实际的工程中，新材料、新设备、新工艺及施工方法等层出不穷，而高校内所采用的教材相对比较滞后，学校应鼓励学生积极的探索研究课本之外的相关专业知识，因而可以结合实际情况选择一些本专业发展较热门的新课题作为毕业设计的选题，这样不仅可以培养学生学习的积极性，而且还能与本专业的发展动态相适应，不至于走上工作岗位后束手无策。

三、用人单位对毕业生的要求

1.基本的识图能力。土木工程专业的学生走上工作岗位后不管从事哪个方向，首先都要求有一定的读图能力，而目前毕业设计对学生这方面的要求相对比较低，而且不太规范，有待于加强。

2.相关软件的应用能力。在实际的工作中，各种软件的应用越来越广泛，很少用到手算，对软件的认识及掌握能力也是用人单位对应届毕业生的考核方面之一。而我们毕业设计仅仅停留在要求学生手算完成设计的基础上，这样培养出来的学生显然与实际脱节。

3.对规范的熟悉程度。在实际工作中，国家及地方规范是必不可少的，学生应熟悉规范，并详细了解规范的具体应用情况，而学生在毕业设计中很少主动去查阅相关规范。

4.具有一定开阔的视野。土木工程专业近几年发展越来越快，新材料、新设备、新工艺及施工方法等层出不穷，学生应及时对专业发展新动态进行了解并学习，而不能只停留在教材中的理论知识上。

四、面向实际工作的毕业设计的改革措施

针对目前毕业设计存在的问题及实际工作对毕业生的要求，本文在传统毕业设计的基础上建议做出以下几点改变：

1.毕业设计选题多样化。毕业设计选题不能过于单一，而要面向工程实际情况，形成学术研究、工程设计、施工技术及现场管理等涵盖土木工程专业各个过程的选题，同时为避免学生与专业的实际发展脱节，选题内容在传统毕业设计基础上可以再涉及一些专业发展的新课题，要求学生自己积极主动的查阅相关资料进行学习。一方面，可以培养学生自主学习能力，另一方面，学生可以根据自己的兴趣及毕业后从事岗位的方向进行有针对性的选择，从而提高学生在工作岗位中的适应能力。

2.加强计算机在毕业设计中的应用。随着土木工程专业的快速发展，CAD、天正等绘图软件、结构设计软件、施工技术与管理的相关软件已经普及，毕业设计中应尽可能增加电算的应用，大幅度提高设计的效率及精确性。

3.建立新的考核与评价体系。以实际工程设计及施工的工作流程和成果要求为依据，形成一套适用于毕业设计的工作流程、工作方法及要求，对毕业设计工作加以规范化，尤其是针对毕业设计的计算书和图纸，尽可能与工程实际贴近，并重新对设计成果建立考核与评价体系，对考核指标和方法重新进行细化与量化。

4.指导教师需加强实践经验的积累。对毕业设计进行改革，不仅需要对学生进行更加严格的要求，而且作为指导教师，更应加强自身的专业素养，积极深入到企业中参与实际的工程设计和施工，积累相关实践知识，提高自身的设计能力和解决实际工程问题的能力，积极思考实际工程的需求，理论联系实际，更多的从实践的角度去指导学生，从而更好的培养出应用型人才。