浅谈如何上好小学思品与社会课

刘涛

浅谈如何上好小学思品与社会课

刘涛

小学思想品德与社会学科是培养学生良好个性修养、健康文明生活习惯、陶冶思想情操的重要载体，在小学课程体系中扮演着重要角色。作为小学思品与社会学科教师，应当重视这门学科、上好这门学科。教师可以从下几个方面去把握，力求上好这门学科：一是要从思想上重视这门学科，这是上好这门课的基础和前提；二是收集相关素材，丰富教学内容；三是激发学生的课堂学习兴趣；四是引导学生参与课堂学习，让课堂成为师生互动交流的舞台；五是在做练习题过程中，提升能力。

小学；思想品德；重视

思品与社会这门学科承担着培养社会主义国家公民良好道德品质的重任，为帮助学生参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。小学阶段是向学生进行德育教育的起始阶段，也是学生树立正确的人生观、价值观、世界观的重要阶段。培养学生健康向上的情感正是素质教育的要求。如何陶冶学生高尚的道德情感，造就一大批德、智、体、美、劳全面发展的一代新人，又正是思品与生活与社会课教学的中心任务。因此，思品与社会这门学科在小学阶段显得特别重要。那么如何保证思品与社会课的教学效果，真正使学生有责任感、集体荣誉感、民族自豪感、无私正义感、追求真理的理智感和圣洁的美感，这就需要我们教师灵活的运用各类教学方法和手段，以达到最佳的教学效果。本人结合近几年教学实践与思考，谈一谈如何上好小学思品与社会这门学科。

一、要从思想上重视，认真对待这门学科

很多一线教师和学校领导认为在小学阶段只有语文、数学、自然、英语等几门少数学科才是主科，跟小学生升入初中阶段学习息息相关，其他学科诸如思品与社会、美术、音乐等学科跟升学没有直接关联，是豆芽学科。于是，很多教师认为思品与社会学科上不上、上好上坏都不会影响学生的前途。这就滋生了教师课前不认真备课，不认真写教案，不花心思和精力思考如何上好课的现象。课堂上课也成了应付差事的地方。教师上课也不积极，上课钟结束了，才慢慢腾腾的夹着课本往教室里面走，上了不足20分钟就结束了教学内容，剩下的时间就改上自习。思品与社会课常态化被其他学科的教师无偿“借用”或被当成了学生完成其他学科作业的自习课的现象也屡见不鲜。这样下去，思品与社会课的教学质量堪忧，对学生良好的思想品性的形成和爱国主义情感的培养丝毫没有帮助，思品与社会课程设置的初衷也无法实现。因此，作为一名思品与社会学科的教师要从对学科教学、对学生教育高度负责的角度出发，不能把这门学科看成可有可无、可上可不上的豆芽学科，而应该花足够的时间和精力思考如何让这门学科上起来生动有趣，赋予深刻的思想内涵，对学生的成长有启迪和帮助。只有我们教师端正了教学态度，把精力用在教学上，搞好思品与社会课的课堂教学才有希望。

二、积极收集各种与教学有关的资料，丰富课堂教学内容

要上好思品与社会课，首先课前要做好充分准备。一方面，教师在课前准备不仅仅是写好教案，而且还应当根据教学内容的需要广泛收集各种教学资料和资源，让课堂教学的内容更加丰富多彩，并通过多种方式呈现出来，这样课堂教学的生动性、形象性才能展现出来。另一方面，在课前要求学生从各类书籍、报刊、杂志等资料中收集相关资料。根据教学目标，让学生通过阅读书刊、观看影片、上网调查、采访周围的人去收集资料，为实现教学目的，做好铺路。通过一段时间的坚持，学生对思品与社会课逐渐产生了浓厚的学习兴趣，课堂上发言也积极，对学习中的问题也有思考。

三、创设一种宽松、愉快、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣

根据教材和小学生的特点，创设一种宽松、愉快的学习氛围引发学生的学习兴趣，真正地让学生由被动学习转为积极主动学习。教学中，经常鼓励学生大胆汇报收集的材料，看图说话等形式来激发学生学习思品与社会的兴趣。接着让学生介绍图片，让学生爱上思品与社会课，由此完成从被动学习向主动学习的转化。这样不但激发了学生的兴趣，还让他们了明白随着生活水平的提高，社会已走向文明，人们正追求健康、文明的休闲生活。

四、创设教学情境，引导学生主动参与

在课堂教学中，教师要善于营造氛围、搭建平台、创造条件，让学生主动融入到课堂学习中来。精心创设与之相适应的教学情境，真正做到趣味横生，让学生在愉快的情绪感染下进入课文意境，真正达到形真情切，理寓其中，让学生真切地去体验，去感悟，激发学生的想象力，感悟新观念的内涵，促进学生主动性发展，培养其良好的道德情感，树立起正确的世界观、人生观、价值观。教师可以结合教学内容、联系社会生活实际创设一些学生普遍感兴趣的话题，让学生通过小组合作探究的方式进行热烈而充分的讨论，在小组中，让每一名学生都有机会发表个人的独特见解和看法，也允许学生对问题的相关内容进行争论。在讨论之后，教师要让学生把自己的观点大胆的表达出来，对一些新颖的观点进行表扬，并对学生的思想行为进行正确的引导，让社会主流价值观占据学生的心灵，让社会正能量在学生的心中扎根、发芽、成长。

五、加强习题练习，巩固基础，提高能力

要搞好思品与社会课的教学工作，让学生学有所获，进行一定的习题练习是非常必要的。加强习题练习，有助于学生巩固基础知识，提高学生知识迁移、运用的能力。一方面，重视课后练习题的作用。课后练习是为巩固、扩展延伸本课道德知识观点服务的，可以促进学生对道德概念，道德观点进一步理解、消化、巩固和掌握。另一方面，教师选择一些经典练习题让学生做。教师选择的练习题要少而精，要有代表性，要从有利于提高学生学习水平的角度去选择练习题，不能只图数量，不讲究质量。学生做了练习题，要及时进行评讲，帮助学生做好查漏补缺工作。对部分学生不懂、不理解的地方，教师要进行开导和帮助。

当然，小学思品与社会课的教学目前还存在一些不足，但只要我们老师坚持立足课内外结合，以学生为主体，根据思品与社会课的教学目标，设计好每一堂课，必将能把思品与社会课上好。一堂好的思品与社会课会让学生受益匪浅。一堂堂优质思品与社会课是学生最期盼的精神粮食。

（作者单位：四川武胜县鸣钟乡小学）