项目教学模式在电子电工课程中的有效运用

【摘要】随着互联网的普及和应用，我们的生活越来越信息化，电子电工技术得到了广泛的应用，伴随着智能化生活的普及，电子产品需求量越来越多，于是需要更多电工电子技术人才，高职院校应该紧密结合市场需求，采用教学目标教学方法，加强对学生电子电工技术的培养，为社会培养优秀的人才，本文主要研究了项目教学法在高职院校电子电工课程中的应用效果和出现的问题，并提出合理的应对措施。

【关键词】互联网 高职院校 项目教学法

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0232-02

一、项目教学法在课堂上引用的意义和必要性

项目教学法最早产生于欧洲16世纪的建筑学校，那时的学校已经意识到了培养职业化人才的必要性。该方法以世纪工程项目为对象，首先由教师细致讲解对象的原理，然后将课堂转移给学生，让学生自主学习，通过小组合作共同完成课堂任务，有利于拓展学生的思维和创新能力，快速的掌握知识和技能，该方法主要以社会上的真实项目为载体，学生在教师指导下自主学习，在真实的社会项目中锻炼学习能力，实践能力，这种方法打破了常规的教学模式，更加注重学生的主体地位，提高学生自主学习的乐趣和学习效率，项目教学实现了“教学做”一体化，让学生受益，成为社会上需要的专业性人才。

二、高职院校电子电工课程问题阐述

（一）学生电子电工程度各异，差异较大

由于学生接触电子电工的时间不同，所以对其的了解程度也不同，传统的教学方式无法照顾到每一位同学，教师课堂上也只能进行一些基础性的教学，怕基础差的学生听不懂，所以就会出现优秀的学生上课是在浪费时间，基础弱的学生反复学习的畸形局面。

（二）教学理念落后，教师不关注学生的主观能动性和兴趣

现在的课堂大多是灌输式教学，教师在上面讲，学生被动的吸收课堂内容，缺乏主动性和学习兴趣，学生的主体地位很模糊，得不到重视。

（三）师生对电子电工课程的认识比较浅薄

教师课堂上只是单纯的教授知识，忽略了对学生学习能力和信息素养的培养，学生也意识不到学习过程中掌握技能，提高信息素养的重要性。

（四）书本知识更新换代太快，教学内容跟不上节奏

现在社会电子电工技术发展速度很快，学校采用的书籍内容不能及时更新，学生接触不到最前沿的电子电工理论，无法将理论与实践相结合，不利于学生实践能力的提高。

（五）学生能力不足

项目教学法可以有效解决学生水平参差不齐的问题，该方法是学生在教师的指导下独立或合作去完成一个项目的教学方法，学生自主制定学习计划，开展学习行为，完成学习任务，真正做到了以学生为中心，注重的学习过程而非结果，有利于培养学生的综合能力。

三、项目教学法在高职院校的具体应用

（一）教师精心设计教学项目，明确教学目的

教师应该有效结合教学大纲的要求，总结教学内容的讲解规律，评估学生的学习效果，对教学课堂要有一个预期的评估，合理设计教学内容，认真制定教学实施方案以及教学目标，做到心中有数，教师在教授电子电工课程的时候，应该明确本课程的教学目标，加强学生对电子电工知识的了解，提高电子电工技能和操作能力，学习上遇到的难题，教师应精心设计教学课堂，让学生在课堂活动中高效学习。

（二）采用问题情景式教学，培养学生对教学项目的分析能力

项目是教学提高学生的课堂参与度，培养学生的主观能动性，积极参与学习，主动解读课堂的教学任务，独立或与他人合作解决学习中遇到的问题，巩固学到的知识，锻炼自己的能力，情景式教学是教学任务的关键，教师设计好要问的问题，引导学生探究问题，找出解决方案。

四、有效开展项目教学的措施

（一）研发适合项目式教学的教材

教材是教师教学和学生学习的重要工具，是有效开展项目教学法的重要依托，当前市场上大多是适合传统教学的教材，只强调了知识的系统性，理论性，缺乏实践操作，与实际应用脱节，影响了项目教学法的应用，所以应大力研发适合该教学方法的教材，遵循高职计算机课程教学目标，内容不能局限于传统教材，整合相关内容，丰富教材的内容，提高实践项目的内容。

（二）努力打造双师型师资队伍

项目教学法注重学生的实践，对老师的实践能力和经验也有很高的要求，教师在掌握理论知识的同时应非常了解实践活动的内容和工具，分析企业对岗位的具体要求，设计实践项目，教师可利用寒暑假到企业锻炼，增加实践经验，了解企业用人要求和工作要求，在将它应用到教学中去。

（三）项目计划要有合理性

合理制定项目计划中的实施步骤，时间进度，具体安排，人员，资源分配等要素，合理科学的制定项目计划书有助于项目的实施。

结束语

项目教学法在高职院校得到了良好的应用，该方法体现出的“以项目为主线，教师为主导，学生为中心”的教学特点能够提高学生的专业素养，成长为社会需要的实用型人才，项目教学法使电子电工课程更加贴近高职院校教学目标的要求。

参考文献：

[1]闫丽新. “项目教学法”在高职计算机课程中的应用[D].河北师范大学，2013.

作者简介：

唐琳（1982.03-），女，四川南充人，本科，助教，研究方向：电子信息科学技术。