浅谈语文教学中的德育渗透

董代刚

【摘要】语文教学中蕴含着丰富的德育内容，在语文教学中有效地进行德育渗透，是我们每一位语文教师都应深入探究的重要课题。在教学中要强化德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，引导学生树立正确的人生观和世界观。教师应诱导学生进入意境，抒发美好的情感。让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德，寓德育于各种教学形式之中。

【关键词】语文 教学 德育渗透

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0073-01

语文教学是一门培养学生综合能力的重要学科，含有丰富的德育内容。语文是传递情感的艺术，语文老师是育人的使者，因此，在语文教学中如何动之以情，晓之以理，有效地进行德育渗透，是我们每一位语文教师都应深入探究的重要课题。语文教材中教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学，树立远大理想、继承革命传统，尊敬师长、互相友爱等，从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质，不断发展学生德育上的自我教育能力。在语文教学实践中，利用语文教学对学生进行德育渗透，取得了良好的效果。

一、深入挖掘教材中的德育因素

强化德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。

有些教材具有明显的思想教育目的，如：《劳动最光荣》、《“红领巾”真好》、《雷锋叔叔，你在哪里》等。而还有一些教材，丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时去挖掘、发现和理解，如：《小鹿的玫瑰花》、《三个儿子》，《巨人的花园》等课文。

二、把握教材内容，传达正能量

爱国主义是千百年来巩固起来的对祖国的一种最浓厚的感情，中华民族素来就有热爱祖国的优良传统。在历史发展的长河中，表现爱国主义的文学作品像满天繁星一样，数不胜数，它对学生树立正确的人生观和世界观可起到积极的引导作用。而这种“引导”需要教师去正面进行教育，所以，语文教师就应该充分利用文学作品的思想情感教育内容，对学生进行思想品德教育。如在教学《为中华之崛起而读书》时，我极力用课文中生动鲜明的文字激活学生的思维，以真挚热烈的情感点化学生的认知，用凝练明白的语言愉悦学生的情操，启发学生的潜能。为了升华学生的爱国情感，我出示补充材料，让孩子直面历史，让孩子心海难平，让孩子心有所向，让孩子从心底深处唤起民族意识，萌发报国之情。与少年周恩来的心灵产生了共鸣。直至课的尾声，我让学生思考：我们又是为什么而读书？并通过学习梁启超在《少年中国说》的几句话让学生们明白祖国的未来要靠他们。激昂的情感，激发出他们心灵的撞击，产生出崇高的敬意。从而有一种发自内心的冲动和激情，爱党，爱祖国，并产生出为祖国贡献一切的思想共鸣。总之，围绕这个主题层层深入，使学生的爱国主义教育层层深化，爱国主义思想永驻孩子们的心田。

三、充分利用语文的艺术美进行德育渗透

自古以来，文学作品对陶冶情操、品行修养，树立正确的审美观都起到独特的作用，教师应紧紧抓作品所塑造的形象，诱导学生进入意境，抒发美好的情感。让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。语文教育的审美核心，主要作用于人的情感世界。语文是听觉艺术和视觉艺术的完美统一，它通过文字和语言来表达人们对客观事物的各种愿望和情感。阅读和朗读，是人们的思想情感与认识、人们的喜、怒、哀、乐等得以充分展示与表现的过程。比如，在教学《七律·长征》时，除了让学生了解它的诗词意义、时代背景、作者生平外，更要抓住诗歌中起伏跌宕（dàng），张驰有致的节律，既准确地表现了诗歌的韵律美，又激起对祖国无比热爱之情，。同学们在朗诵时严肃、自豪、情感真挚，可谓是情不自禁，寓理于情、情理交融。

四、充分发挥榜样的作用

榜样在学生的成长过程中发挥着重要的作用，他们的一言一行都会对学生产生较大的影响，作为老师，要挖掘他们的闪光点，感染学生，引导学生学习他们积极向上的精神。通过榜样的力量帮助学生樹立正确的人生观、价值观，世界观，去努力实现幸福的人生。同时，在学校里，教师也会成为学生模仿的对象，所以我们教师自身言行举止要得体，严于律己，具有爱心、责任心，努力成为学生的榜样。假如教师不爱自己的事业，对自己的家乡、自己的民族缺乏亲情，对追求真善美没有热忱，他就不可能从教材中挖掘深刻的内涵，也不可能把德育渗透到教学中去。我们教师应当具有远大的理想，高尚的情操，丰富的知识，认真的态度，这将会对学生起着示范作用。教师整洁大方的衣着、自然端庄的教态、形象生动的语言、富有激情的讲解、优美动听的范读、工整认真的板书都会时刻影响着学生，使学生潜移默化，耳濡目染。特别是教师的人格品质、道德行为对学生一生都可能发生着影响，因此，教师必须从自我做起，严格要求自己，抓好个人师德修养，为人师表。

五、寓德育于各种教学形式之中

春风化雨，润物无声。德育渗透于各种教学形式之中。我们可以通过对古今中外文学作品的欣赏，培养学生健康的情趣，开阔视野，提高鉴赏能力，培养高尚的情操，特别是通过对我国民歌、诗词的欣赏，使学生热爱祖国传统文化、激励爱国热情和民族自豪感。还可以结合教材讲故事，将古今中外文学家传记，名人趣闻轶事，作品珍闻等用故事形式讲给学生听或让学生讲，在学生细小的心灵中留下深刻的印象，产生不可估量的影响。

总之，对学生进行德育教育是语文教师不容推辞的一项重要职责。我们应充分利用语文独特的艺术魅力，恰当处理好教育与教学的关系，结合教学内容选择适当的教育形式，让学生在受到美的熏陶的同时，得到良好的德育教育，陶冶情操、净化心灵。