浅析高中数学与初中数学的有效衔接

李玉萍 （山东省菏泽市巨野一中 274900）

浅析高中数学与初中数学的有效衔接

李玉萍
（山东省菏泽市巨野一中 274900）

数学是研究数量关系和空间形式的一门科学，更是一门艺术，是锻炼学生创造性思维的一门课程。如何更好地学习数学课程，提高学生的数学水平，提升学生的数学素养是广大高中数学教师所关心的重要的课题。高中数学作为初中数学的延伸和提升，对于提高学生数学能力起着举足轻重的作用。本文从如何学好高中数学课程入手，浅析了高中数学课程的学习方法，对于提高学生的数学综合素质具有重要的积极作用。

高中数学 学习 方法 整合

教给学生学习的方法，学会学习是新课程改革下数学教育所倡导的一种教学思想，是今后数学教育发展的方向。所谓学会学习指的是学生能够主动学习，善于学习，通过制定明确的教学目标，采取有效的学习手段来达到提高学习目的的效果。高中阶段的数学课程是非常关键的一门课程，尤其是高一数学教学是承前启后的过程，学会高一数学课程对于高中学生今后的数学教育具有重要的帮助作用，准确了解高中数学课程的特点，掌握高中数学课程的学习方法对于学生今后的发展具有至关重要的作用。

一、高中数学与初中数学的区别之处

（一）高中数学在语言方面具有很强的抽象性。有很多学生认为，高中数学部分概念很难理解，觉得离我们的生活实际很遥远。确实，高中数学和初中数学在很多方面有很大的区别，初中数学在语言方面比较通俗、形象，而高中数学集合语言和逻辑运算语言则比较抽象。

（二）思维方法向理性层次飞跃。学生在学习高中数学的时候感到困难的另一个原因，是高中数学思维方法和初中不同。初中阶段，很多数学题的解题思路有统一的思维模式，比如在学习解方程过程，学生先看什么、再看什么，都有一定的思路和套路。初中学生已适应了这种机械性的定势方法，而高中数学的解题在思维上已有了一定的飞跃。高中数学语言的抽象性对学生的思维有了更高的要求，这样的变化会使学生感到学习高中数学有了障碍，因此导致成绩下降。

（三）知识量剧增。高中数学和初中数学的知识内容相比增加了不少，学生对知识的练习和消化的时间也减少了，因此，这就需要学生有自学的能力：课前做好预习工作，课后做好复习工作；掌握好新旧知识之间的联系，学会对知识结构的整合和梳理，使知识结构能够更加清晰。

二、当前高中学生数学学习存在的不良习惯

（一）学生在学习中有依赖心理。初中生的依赖心理比较严重，一方面表现为学生过于依赖教师所提供的做题的套路，另一方面表现为依赖家长，很多家长在孩子学习上过于操心，给予了很多辅导和帮助。但是学生到了高中后，教师的教学方法和初中不同了，原来的解题套路没有了，家长也不能提供辅导和帮助了。部分学生因为有很强的依赖心理而失去了学习的主动性和明确的学习目标和计划，在上课的时候只顾记笔记，而忽略了教师讲课的重点，没听到“门道”。

（二）思想松懈。有很多学生会把初中的学习方法运用到高中来，觉得在初一和初二的时候也没有多用功，到了初三只要努力学习就会轻而易举地升入高中，所以，认为高中也可以这样学习，到了高三再发愤图强也不晚。其实这样的思想是错误的，中考题和高考题不同，高考题有很大的开放性和灵活性，高等教育需要选拨更多优秀的学生和具有创新能力的学生，如果存有侥幸心理，那将来肯定会后悔的。

（三）学习方法不正确。教师在上课过程中大都要根据教学内容理清数学知识的结构，找准数学教学的难点，突出教学中的重点。然而有的学生在数学课堂上注意力不集中，对于要点不能够精确把握，虽然听得很认真，但是却一头雾水，不知所措，课下又没有及时进行知识的复习和巩固，对于一些数学概念总是模棱两可，不知所云，造成学习效果低下，这主要是因为学习方法不正确所导致的。

（四）对数学基础不够重视。在高中数学学习中，有一部分学生总感觉自己学习良好，对于基础知识总是不放在心上，认为已经学得很好了，不懂得夯实数学根基，总是对那些偏题、难题感兴趣，以此来显示自己的“水平”，导致好高骛远，成绩一般。

三、学生如何科学而有效地进行学习

对于高中学生来说，单单产生了学习的兴趣、喜欢学习还是不够的，必须要学会学习，懂得科学的学习方法，采用有效的学习手段，由被动学习转变为主动学习，提高学习的有效性。为此，高中生应从以下几方面进行掌握。

（一）要养成良好的学习习惯。良好的学习习惯对于提高学生的学习效率，提高学生的数学能力都是必不可少的。良好的学习习惯是成功学习的基础，其主要包含有科学制定计划、进行预习、认真听讲、按时复习、独立解决问题等多个方面，并且良好的习惯的养成主要靠平时的坚持和对于学习的执着。

（二）避免浅尝辄止，做到循序渐进。对于高中学生来说，其心理发展还不够成熟稳健，遇到问题容易产生急躁情绪。甚至有的学生一开始学习起来觉得比较轻松，就产生了大意麻痹的思想，贪多求快，走马观花，觉得学习成绩的提高靠考前的冲刺就能够解决，这种思想是大错特错的。教师要教育学生，学习是长期积累的过程，需要的踏实的精神和务实的作风，并不是一蹴而就。许多成绩较好的学生之所以能够取得良好的成绩，最重要的原因就是有扎实的基本功，因此，高中学生要从一开始就养成务实的学习作风，做到科学学习，逐步进步。

（三）结合数学学科的特点，寻找最有效的学习方法。数学学习的过程主要是培养学生的运算能力，锻炼学生的数学思维，提高学生的想象能力，进而养成分析问题、解决问题的能力。数学学科的特点具有高度的抽象性和逻辑性，对学生的能力水平要求比较高，因此，高中学生在学习数学时，一定要讲究方法，不能只学习不做题，也不能只做题而不去思考。对于数学教材中的知识要能够精确掌握，既能够学进去，又能够走出来，要结合学生的特点选择适合自己的学习方法。著名数学家华罗庚就曾经提倡“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习方法，说的就是这个道理。

总之，高中数学作为高中阶段一门重要的课程，对于学生的发展是非常重要的。高中教师要引导学生掌握正确的学习方法，使学生学会学习，通过采取科学有效的学习方法来，学到更多的数学知识，提高数学素养，提高学生的综合素质水平。

[1]王丽丽.利用图形提高高中数学教学有效性的研究[D]. 首都师范大学，2011.

[2]周春梅.高中数学教学中培养主体参与意识的探究[D]. 内蒙古师范大学，2010.

[3]黄骁健.“自我体验式教学”在高中数学教学中的研究[D]. 苏州大学，2010.

（责编 吴海婷）