初中语文阅读教学之我见

宋茂申 （河北省保定市高阳县龙化中学 071500）

初中语文阅读教学之我见

宋茂申
（河北省保定市高阳县龙化中学 071500）

语文阅读对提高学生的听、说、读、写能力起着很大的作用。阅读在初中语文教学中具有非常重要的地位。因此，初中语文教师要重视阅读教学，培养学生的阅读能力。

初中语文 阅读 教学

阅读是初中语文学科教育教学中必不可少的，通过阅读教学能让学生掌握语文基本知识和语言运用的基本技能，同时也起到了对学生陶冶情操和道德教育作用，除了语文教师的知识传授，丰富的材料运用。

一、初中阅读教学必须形成师生互动的课堂气氛

初中语文阅读教学应该是教师和学生之间的相互活动。教师和学生共同参与并协调语言信息的沟通，完成互动。只有充分发扬民主的语文教师才能提高班级的学生学习语文的主动性，使学生有勇气去质疑，积极思考问题。教师要让学生有一个努力就有收获的希望，使学生积极参与到教学中。如果教师只是按照自己的思想和传统的教学方法方式教学，直接让学生说标准答案，这样，我们语文教师要完成教学任务将是困难的，学生不会受到启发，他们只是死板地理解，是简单的“记事本”记忆。在初中语文阅读教学中，教师不得不改变传统的教学理念和方法，努力营造民主和谐的课堂气氛，让学生参与到教学中，体现真正的学习民主。

在初中语文阅读教学中，教师要让学生积极参与教学。例如，教师给学生留一个作业，主题是“读书是个好主意”，然后问：你对本学期的语文教学有什么建议。学生自己的建议，教师选定切实可行的建议，选出好的方式方法进行教学，采用科学理念阅读能力，这种做法是受到支持的。这样，在初中语文阅读教学的过程中，学生自主学习，充分体会到乐趣和喜悦，从而积极参加语文教学实践活动。当学生觉得自己的建议获得批准，自己的想法得到肯定，这就是学习一个好的前奏。这样能使学生积极主动地参与教学。我们语文教师就要思考有什么方法更有可能接受学生的建议，解决语文教师如何教学、学生学习如何进步等问题，提高初中语文阅读教学的质量。

二、初中语文阅读教学要有一个循序渐进的过程

学生阅读文章，读出文章的思想和提高综合运用语言的能力，包括阅读重要的信息，提取和整合文章内容。简单地说，就是学生要学会认读和解释文章，甚至是一部文学作品，同时也要学会对文章评价与赏析。

在初中语文课堂上，学生要选择适合的方法，然后平稳有序，在这种情况下，教师要引导学生。教师要解释学生的怀疑和解决他们的问题。教师在阅读教学中必须准确把握文章的内容，找出合适的教学方式方法。教师要根据不同层次的学生的学习水平设计活动，即使是在评估和创新，要体现梯度。每个读者可以不可能有很多的专业知识：良好的教学方法，鼓励表现好的学生，让每一位学生都积极参与课堂教学，提高语文教学效率。

这样，每个学生都可以发挥自己的长处，不同层次的学生都会得到发展。我们语文教师要引导学生，思考问题，解决问题，提高学生的阅读能力。

三、初中语文阅读能力培养要分步进行

对学生的阅读能力的培养应遵循由低到高的规律，还需要开拓思维，让学生的想象力，一般可分为下面几个阶段。

1.累积和持续。它是一个语文学习和积累的基础阶段，包括字词、句子，学会分析稍微复杂的词组结构，能够理解文章的文体特征、语言特征、作者感情等，可以熟读文章和阅读背景材料。同时也要积累一定的文化知识、生活经验和写作技巧等，提高阅读能力。教师要引进必要的材料，然后要求学生积累，学生的知识面。

2.语言运用、提高思维能力的发展阶段。我们初中语文教师在这个阶段的主要任务是培养学生的判断、分析、综合思考和联想、想象的能力，这些能力在阅读理解的过程中发挥着重要作用。这个阶段是学生了解事物的本质和内涵的阶段，是培养学生联想能力的阶段。联想能力是对文章的印象、观念联想到自己写文章时的印象、观念的能力。有了联想能力，学生就可以将固定文字的意义空间扩展到最大，从而使阅读理解更准确、合理。在初中语文阅读教学活动中，教师应鼓励学生积极去联想。教师还可结合教学的实际对学生进行联想力的训练，学生的联想能力进一步提高。

综上所述，初中语文阅读教学，要以提高学生阅读能力为目标，然后教会学生写作技巧，提高学生的语文能力。因此，在初中阶段培养学生阅读能力的过程中，我们语文教师必须坚持以学生为主体的基本原则，通过合理的语文阅读训练，有效提高学生的阅读能力。

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（责编 张文娟）