优化作业设计，提高物理教学效率

郭庆芳 （河北省邢台县会宁中心学校 054000）

优化作业设计，提高物理教学效率

郭庆芳
（河北省邢台县会宁中心学校 054000）

布置作业的主要目的是了解学生的学习情况。在传统的教学当中，作业的设计与安排有很多不合理的地方，过于单一、机械，在很大程度上不利于学生的学习与发展。衡量物理作业的有效性的标尺是把握教学内容，注重个体的差异，还要联系学生的学习情况，注重提高学生的综合素质。物理教师在布置作业时，要采取科学合理的布置理念，作业的设计要顾及各个层次学生的学习情况，还要将学生的积极性调动起来，让学生在写作业时掌握物理知识。本文主探讨了如何优化作业设计，提高物理教学效率。

初中物理 作业设计 教学

一、布置典型性作业，避免题海战术

物理作业布置中的典型性作业主要指的是作业要具有一定的代表性。典型性作业能够让学生在一道或者几道作业习题中掌握同种类型习题的解题技巧与方法，起到举一反三的作用，且能提高学生的学习效率。所以，教师在布置作业的过程中，要改变传统作业的布置形式，强化作业的典型性，避免题海轰炸式作业的出现，让学生用少量的精力消耗，去完成一些高质量的作业，帮助他们收到较好的学习效果。比如，在教学“压强”的相关内容时，这节内容的重难点是让学生掌握有关压强的概念，还要能够准确使用压强的公式。因此，教学时，教师除了要让学生掌握有关压强的概念和公式之外，可以选择一些典型性的题目让学生去完成。比如，如果张华的体重是40kg，他站在水平地面上时，用S1来表示一只脚在地面的面积，请你们算出张华对地面的压强是多少呢。布置习题有利于让学生在巩固所学知识的基础上，加深对所学知识的理解，并将其应用到解决实际问题当中。教练结合，可让学生把相关的理论知识应用到具体的解题当中，既能及时巩固所学内容，又能节省一些做题的时间，还能够调动学生独立完成作业的积极性，在保证学生的学习质量的同时，提高物理教学效率。

二、形式多样，富有趣味

“要确保每一位学生都能够得到发展”，这是新课程改革倡导的核心理念。这个核心理念要求物理作业的布置要求精、求活。其中，精的标准主要体现在作业要具有针对性，要能让学生及时巩固所学知识，让学生每做一道题都能有新的发展。活的标准主要是练习形式要多样化，要能够满足各个层次学生的发展，将学生潜在的学习能力挖掘出来。作业的布置也要力求形式多样化，因为学生长时间面对一成不变的作业形式，学习兴趣也就逐渐消失了。因此，物理教师在布置作业的时候，要讲究形式的多样化，便于培养学生的学习兴趣。除了课后书面的作业外，还可以是口头作业、让学生回家做一些小实验或者小制作等，既能培养学生的动手能力，又能激发他们的学习兴趣，学生也对稍有改变的作业充满好奇心。不同形式的作业能将学生各个方面的优势发挥出来，既能提高他们的学习积极性，又能促使学生全面发展。学生在完成不同形式的作业时，既能够巩固自己所学的知识，又能够提高作业的有效性。在课堂教学中，为了节约教学时间，教师不一定要把每节内容都讲得面面俱到。比如，教材中的一些“阅读材料”，针对这些内容，教师可以设计有趣的思考题，在课堂中进行提问或者以讨论的形式进行，让学生带着问题去思考、去阅读，既有利于拓展学生的知识视野，又有利于培养学生的自学能力。

三、作业形式，培养学生的综合能力

作业形式多样化，能提高学生的积极性。物理作业不一定都是一些笔头作业，还可以是多种形式的作业，如一些动手操作的作业或者是口述式的作业等。其中，口述式的作业主要是对概念的记忆与理解性的讲述，总结章节内容的复述或者是对学习疑点的提问、探讨等，这些都是动笔所不能代替的作业。口述式的作业能够培养学生的语言组织能力和表达能力，这也是提高学生学习能力、培养学生的综合素质的有效手段之一。此外，教师还可以布置收集信息式的作业。物理是与日常生活紧密相连的一门学科，很多物理现象在实际生活中都是能找到，教材中的一些物理知识也是与生活实际相联系的，对于这一类物理知识，学生理解起来也比较容易。因此，观察、收集生活中的一些信息，能够帮助学生加深对相关物理知识的理解，既能拓宽学生的思维，又能激发他们的学习兴趣。例如，在教学“电学、光学”等相关的物理知识时，教师可以要求学生通过使用家用电器去观察平面镜、凸透镜以及凹透镜成像等一些比较简单的实验。这样有利于培养学生发现问题、解决问题的能力，还能激发他们对生活的热情。

此外，动手实践式作业的布置有利于培养学生的动手能力。实验是物理教学的重要组成部分，很多物理概念是需要通过实验来解释的，其中，动手操作也是必不可少的一个环节。因此，在布置作业时，教师就可以布置一些实践性的作业。这些作业既能够让学生在实践中加深对相关知识的理解，又能培养他们运用理论知识去解决实际问题的能力，在完成作业的过程中，还有利于培养学生实事求是的科学精神。

物理教师要努力开拓物理作业的创新之路，在布置作业时，要符合学生的学习情况，还要能够培养他们探索知识的精神。为了使作业更加贴近学生的学习情况，教师可以结合生活实际布置作业，这样也能在一定程度上增强作业的趣味性。由于学生间都存在差异，因此教师在设计作业时也要注意层次性和针对性，这样能够使各个层次的学生都能学有所得。为了避免题海战术，调动学生的学习积极性，拓展学生的学习空间，教师在布置作业时要多布置一些典型性的作业、分层型的作业以及贴近实际生活型的作业等，这些作业的布置对于提高物理教学效率都是很有帮助的。

[1]曹惠红.初中物理作业布置存在的问题与对策探究[J].中国科技创新导刊，2010（36）.

[2]赵遍红.新课程理念下的高中物理作业设计初探[J].新课程•教师， 2010（8）.

[3]计荣明. 初中物理作业有效讲评的策略初探[J]. 科学大众：科学教育，2011（12）.

[4]郭志.浅谈如何提高初中物理课堂作业实践的有效性[J].学周刊，2012（8）.

（责编 张文娟）