初中语文板书设计研究

程进芳 （ 河北省宁晋县第六中学 055550）

初中语文板书设计研究

程进芳
（ 河北省宁晋县第六中学 055550）

语文教学中，板书设计发挥着非常重要的作用，具有很重要的实用价值。板书既能直观形象地将文本的结构层次和思路意旨体现出来，在一定程度上还能真实地反映教师的业务素养以及教师研究教材的深浅。板书设计对培养学生的思维能力，发展学生的智力，也发挥着独有的作用。本文主要阐述关于板书设计的几点见解。

初中语文 板书设计 美观 重点 艺术 技术

一、板书有利于学生对文本的理解和记忆

课堂教学中，板书是教师对教学内容的再次加工与提炼，板书也是对课文内容的总体概括。有效的板书设计能够加强师生间的合作交流，是构建高效课堂教学必不可缺的一个有效的教学手段。板书在整个课堂教学中都能够起到“画龙点睛”的作用。比如，在教学《我的叔叔于勒》这篇文章时，教师在设计板书时，可以通过“败、富、穷”三个字进行设计，这三个字能够全面概括出于勒叔叔曲折的一生，这也是本课中隐含着的一条线索。学生通过这一板书能很快找到一些关于菲利普夫妇对于勒叔叔态度变化的内容，根据这些线索也能很快分析出菲利普夫妇的性格，进而理解文章的主题。板书设计既简单又便捷，还能够突出教学的重难点，学生理解文章的主题也就非常容易了。有些板书是教学内容的结构化，很多学生不容易认识和掌握这些比较复杂的关系，通过板书进行提纲挈领，可以使得内部关系更加简明化、直观化，便于学生理解。比如，在教学《生于忧患•死于安乐》这篇文章时，这篇课文的体裁是议论文，学生如果想要理解作者的论述思路以及各材料之间的关系，具有一定的难度。板书设计凝练的词语、简洁明快的线条，都清晰地展示在学生面前，学生理解起来就很容易了。

二、板书设计能够加强师生间的交流、互动

课堂中的板书设计也有利于加强师生之间的互动，是师生之间沟通交流的桥梁和纽带。教师如何在有限的课堂教学时间内，让学生吸收更多的知识、使其能力得到进一步提高呢？教学时，教师可以结合教学内容，设计简单便捷的板书，使板书科学、合理、有序且精练，将要学习的重点内容清晰地展示在学生前面，让学生根据板书更好地掌握语文知识。板书设计的合理性在一定程度上也体现出教师对教材的把握程度。板书也是学生掌握知识、提高学习能力的一个重要途径。因此，语文教师教学时，要依据板书设计的原则和方法科学合理地设计板书，将板书的桥梁纽带作用充分发挥出来。课堂教学中，板书设计的科学性、合理性需要教师高度重视。板书是配合教师驾驭课堂的有效方式，也是顺利完成教学任务必不可少的有效教学手段。如果教师基本功不够扎实，备课不充分，花费的工夫不多，这些都会体现在板书的设计上。为了设计出优秀的板书，教师需要提高自己的业务能力和水平。科学、合理、有序且精练的板书设计能够提高课堂教学的有效性和艺术性。因此，广大教师要在教学中不断改进和完善板书设计。

三、板书设计要讲究灵活性的原则

随着新课程改革的推进，语文教材的变更和教学目标、要求的宽泛化等，教师不要墨守成规，要及时对板书进行调整，如果发现不妥，及时地进行修改。教师可以跟学生一起修改，通过改、填、换、创、增或者删等各种有效途径，激发学生参与到板书设计中的热情。以《狼》这篇文言文为例，教师可以这样设计板书：屠夫先是遇狼，后惧狼，然后御狼，最后劈狼，文章最后议狼。教完全文后，笔者却发觉有些不妥之处，因为板书中设计的“议狼”环节不属故事发展的情节，表达方式上也是和上文（记叙）不一致。这个时候，笔者就提示了学生参与到讨论中来，并和教师一起修改，很快，师生达成共识，改为：屠夫遇狼，之后惧狼，接着御狼，最后劈狼等，议狼是作者的观点，跟故事发展的情节没有关系。如此一来，既能解决课文的全部问题，又能很快实现预定的教学目标。

四、板书要突出重点难点

教师在设计板书内容的时候，既要体现出课文内容的中心，又要引导学生把握住课文的重点，理解文章内容的实质。在板书设计时，教师为了突出重难点，通常可以使用不同颜色的粉笔对其进行书写，并用文字、符号或者图表等形式把教材内容更加具体直观地呈现出来，使板书具有独特的吸引力。例如，在《苏州园林》的板书设计中，教师可以把文章中的重点内容进行放大，有利于学生掌握这些重点内容。设计这样的板书，能形象地展现出苏州园林的总特点，构成一幅完整的图画，然后再分七个方面进一步去说明这一总的特点，明确突出了由总到分、由主到次的说明顺序，板书既简洁，又突出重点。

语文课堂教学中，板书设计既要讲究一定的科学性，又要具备一定的艺术性。语文教师要根据教学的内容和学生的认识结构以及兴趣等多种因素，并结合自身的教学特点，设计出“形式美、艺术美以及内容美”的板书，让板书的字与字、行与行之间疏密得当，大小适宜，气韵生动且浑然一体。这样既有利于激发学生学习语文知识的兴趣，又能训练学生的思维能力。只有这样，板书才能真正成为课堂教学的有机组成部分，为推动语文教学改革做出应有的贡献。

[1]周仁芳.优化初中语文教学课堂教学的策略探究[J].读写算：教育教学研究，2013（27）.

[2]马春兰.提高初中语文课堂教学质量之我见[J].新课程学习：综合，2010（03）.

[3]杨波.浅谈板书设计的有效性[J].新课程：教研版，2012（1）.

（责编 张文娟）