让历史课堂在互动中充满活力

陈兴彬 （河北省宁晋县第六中学 055550）

让历史课堂在互动中充满活力

陈兴彬
（河北省宁晋县第六中学 055550）

在历史课堂教学中，教师要注意加强师生之间的互动。新课程标准同样也要求教师改变过去呆板的、死记硬背的“一言堂”式的教学模式，要以学生为中心展开教学，加强和学生之间的合作，与学生一起探讨教学中的内容，将学生的学习积极性调动起来，深化师生之间的互动，让学生都能够学有所成。本文主要探讨如何互动，让历史课充满活力。

初中历史 互动教学

一、灵活选取互动形式，深化互动内容

在历史教学中，要想构建高效率的课堂，教师首先就需要进行备课，备课质量的高低直接影响着历史课堂教学的整体效率和质量。其中，在课堂教学当中，师生之间的互动形式是多变的，因此教师在备课时，要根据教材内容对互动形式进行精心的设计和科学合理的选择。教师还要重视师生互动的过程中，激发学生学习历史知识的兴趣。比如，在探究《解放黑人奴隶宣言》这章节时，为了让学生更好地理解和感悟教材中所讲述的内容，教师可以结合教学内容，设计相应的情境，让学生在情境中去模拟或者扮演课文中“南方黑奴”的角色，然后再将自己对《解放黑人奴隶宣言》的见解或者想法陈述出来。这样，既能将学生学习的积极性调动起来，又利于活跃课堂教学氛围，让学生都能在课堂活动中畅所欲言，将自己的想法表达出来，更好的掌握“美国南北战争”的知识。由此可见，教师在备课阶段精心设计和安排，能够有效地加强历史课堂教学的效率，还有利于提高师生之间的良好互动，拉近师生之间的情感距离。

二、营造互动、和谐的课堂氛围

在开展师生互动的过程中，我们经常会遇到这样一种情况，就是师动生不动。其原因有很多种，其中，首要的原因就是教师都没有意识到互动首先是需要情感的，是师生间的情感互动，教师也没有为学生创设一种宽松、和谐的课堂教学气氛。有些历史教师由于不了解本班学生的个性特点和学习情况，就开展互动教学，显然是收不到预期的效果的。有些班级由于整体学习水平较低，课堂纪律又较差，很多教师都怕给这样的班级上课。但是，如果我们遇到了，也要找出对应的策略，为他们营造和谐的课堂氛围，调动他们的学习积极性。比如，刚上第一节课时，教师可以和学生约法三章，严格控制课堂的秩序。但是，出乎意料的是，有些学生的逆反心理特别的强，根本不配合上课，他们不是睡觉，就是讲笑话，无心听教师讲课。针对这种情况，教师可以适当开展课堂互动，通过互动建立良好的师生关系，教师和学生实现平等对话。教师这个时候不能居高临下，尤其要注意把握课堂教学的情绪，营造良好的课堂教学氛围。教师要将“目中有人”的教学理念贯穿于整个课堂教学中，确立以学生为主体的教学观念，从心灵深处去平等对待每一位学生，尊重学生之间的个性差异。在整个师生互动的过程中，教师也要以一种商量的口气和学生进行对话，在情感上拉近和学生之间的距离。比如，在互动过程中，教师可以先提一些能启发学生发言的话题：“大家觉得他说得正确吗？你们谁也想试一试呢？”这样的提议能很快拉近师生之间的距离，还能够充分调动全体学生参与到教学活动中来的积极性、主动性，学生能够积极投入到探究活动当中。

三、应用多媒体辅助教学

多媒体在现代教学中发挥着越来越重要的作用，多媒体能够以一种直观的方式将一些历史知识呈现给学生，有利于调动学生的积极性，很快活跃课堂教学气氛。因此，为了加强师生间的有效互动，必要时，教师就可以借助多媒体来传授知识，增加师生间的交流与沟通。例如，在和学生一起探究“三国鼎立局面”的形成这一章节内容时，教师可以在课程中利用多媒体课件，播放电视剧《三国演义》中的一些片段，通过这种直观教学，能深化学生对课本内容的感性认识，教师可以针对电视剧片段和学生一起分析、探讨，分析其历史的真实背景，帮助学生有效掌握这节内容，学生会在互动的过程中，产生自主探究历史知识的心理趋向。

四、创设问题情景境，让历史课堂变得更加有活力

历史这门学科主要是讲述过去发生的一些事实，讲述的知识涉及面很广，带有高度的哲理性。因此，在教学时，要想让课堂更加生动，激发学生学习的兴趣，教师需要在教学中结合现实生活，创设问题情境，使一些历史情境重现，进而达到学以致用的目的。比如，在探究《远古人类》这一课时，教师可以先让学生看书，然后再提问：“假如你也能穿越时空成为原始人的话，你会怎样向我们叙述你一天的生活情况呢？”这个时候，教师可以请两位学生上台去模仿原始人的体语交流，问他们：（1）这两位原始人主要是通过哪些方传播信息的呢？（2）谁能翻译这两位原始人的“语言”信息呢？这样，很快调动了学生的学习积极性。有些学生是这样翻译的，有的学生又是那样理解的，学生的理解都不一样，由此我们也可以明白一个道理；肢体语言传达出来的意思模糊不清，这也是其一个缺点。这样的教学能让学生了解原始社会人与人之间的沟通方式，又能提高学生的学习兴趣，既能活跃课堂教学气氛，又能让学生掌握相关的知识。

互动是历史教学的一种有效的教学方式，能促使学生积极地掌握历史知识。因此，在开展课堂教学时，教师要努力为学生营造一个良好的学习环境，充分发挥出学生的思考能力和创新能力，加强师生间的良性互动。这样，历史课教学才会有所高效，学生在学习的过程中才能够真正的体会到学习是一种乐趣，不是一种压力，才能在历史课堂互动中掌握更多的知识。

[1]王玉萍.对中学历史互动探究教学的评价与反思[J].考试周刊，2013（1）.

[2]伍功成.情境教学在初中历史教学中的运用研究[J].现代阅读：教育版，2012（19）.

[3]王丽娟.历史教学课堂上如何实现互动[J].广东教育学院学报，2009（7）.

[4]杨爱红.初中历史教学中师生互动合作策略探析[J].考试周刊，2013（13）.

（责编 张文娟）