谈如何打造高效的英语课堂

段紫晖 （河北省内丘县内丘镇学区西关小学 054200）

谈如何打造高效的英语课堂

段紫晖
（河北省内丘县内丘镇学区西关小学 054200）

在素质教育理念下，小学英语教师打造高校课堂势在必行。教师首先要做的就是要为学生营造一种轻松和谐的教学气氛，以此来激励学生大胆想象、大胆创新。其次，教师要进行教学方法和手段的更新，合理引导并运用激励性评价对学生进行肯定和鼓励。这样才能打造高效的英语课堂。

小学英语 兴趣 多媒体 评价

英语新课程标准提出要“发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程……”。在教学实践中，我体会到可以通过设计新颖、有趣的活动，来激发学生的兴趣性，教师还可以合理运用多媒体技术辅助教学，再加上激励性的评价方式的运用，学生学习的兴趣不断提高，课堂效率显著提高。

一、营造和谐融洽的课堂氛围

轻松和谐的课题氛围是学生大胆想象、大胆探索、解放思想、活跃思维的基础条件。在现在的教育教学工作中，尤其是高年级的教师，生怕管不住学生，维持不了良好的纪律，总是板着脸，以严厉的口气给学生提出这样或那样的要求，并强制完成。于是，学生对课堂教学乃至学校其生活就产生了畏惧感，课堂氛围死气沉沉。在这种压抑的环境中，学生因行为受到了极大约束，学习兴趣也拒之千里了。因此，教师要以和蔼可亲的态度面对学生，为学生创造敢于想象、乐于探索的自由活动平台。例如，在回答问题时，学生如果出现了紧张、畏惧的情绪，教师可以用“take it easy”“don’tworry”等话语让学生放松心情、专心回答问题。教师可以使用游戏教学或者幽默的教学方式营造轻松的气氛。例如，在学习动物类的词汇时，教师可以使用“dog、dog汪汪汪，cat、cat喵喵”这一类幽默童趣的语言来打破压抑的气氛，让学生感受到有趣，以营造轻松的气氛。教师还要学会赏识学生、尊重学生。英语教学中有些问题的答案并不是唯一的，有些会和教师设想的有较大出入并富有创造性。这时候，教师就要尊重学生的独特思维，表扬和肯定他们的回答，以赏识的目光去欣赏学生，让学生在教师的鼓励下充满无穷的前进动力。

二、以学生为主体激发参与热情

小学阶段的学生虚荣心很强，都有一种急于表现自己特长的迫切心理。因此，课堂上，教师要给学生创造展示自我的机会，使其个性得以张扬。

首先，锻炼学生的动手能力。小学生非常喜欢小制作活动，再加上小学英语教材的编写也贴近学生生活，以学生实际需要的材料为教学内容，而且绝大多数内容都是学生身边的人或事。教学中，教师应将学生的喜好和教材内容的特点有机结合起来。例如，学完介绍自我一单元的内容后，我让学生自己设计名片，内容包括Name、Age、School、Class、Telephone number、Family member等。学生们对该活动极感兴趣，我刚布置完，他们就急忙准备卡纸、小刀、彩笔等，不到一节课的时间，学生不仅完成了我要求的内容，而且画上了美丽的图案，有的还贴上了自己的照片，还有的增加了My favorite等内容。面对自己设计的名片，学生的脸上露出了成功的喜悦。

其次，培养学生搜集和收录的习惯。我一再要求学生“读要有所获，凡读必记”，还告诉学生，学习英语是为了生活和交流，在我们的生活中的很多地方都出现了英语，我们要留心观察、搜集。为此，学生都准备了“随身记”小本子，将平时在电视广告里、课外阅读中、各种商标上见到的英语都记录下来，对于不懂的内容还经常问我。为了激励学生形成善于收录的良好习惯，我对此项任务还定期检查，对优秀学生予以表彰。

最后，用英语活动激发学生的参与热情。活动可以激发学生的学习乐趣，而小学英语内容多以对话和故事的形式呈现，于是，我经常在班里组织课本剧表演、英文故事大讲坛、英文歌曲表演等形式的活动。学生亲历活动的全过程进一步加深了对所学知识的印象，提高了学习兴趣。

三、合理运用多媒体技术激发学习兴趣

小学生以形象思维为主，而多媒体声形交融，可以将枯燥的英文单词以美妙的画面呈现出来，将课文中的故事情节以生动形象的动画展示出来，从而使英语教学更生动、更形象，更好地吸引学生的注意力。

首先，利用形象的画面呈现教学内容。教学内容和方法能否吸引学生的注意力、能否激发学生的学习兴趣，决定着课堂教学效率的高低。对于小学生而言，其学习兴趣是他们学习的内在动因，而他们又乐于接受生动形象的内容，多媒体技术通过画面来帮助学生理解和翻译英文。例如，在教学“What time is it”一课时，新课伊始，我就用多媒体出示了有关起床、吃早餐、上学、睡觉的动画，并配上 “get up、have breakfast、go to school、go to bed”的英文字幕，并突出“It’s time to…”这个句子。生动形象的画面不但吸引力学生的注意力，而且有利于学生理解英文字幕，极大地提高了学生的学习兴趣。

其次，利用形象生动的动画吸引学生的注意力。小学生很难长时间地集中精力，同时，他们的注意力很容易受外界因素的影响。因此，教学中，我们必须不断变换形式进行教学，以吸引他们的注意力。例如，教师可以利用多媒体辅助教学，在整个教学过程不断更新画面、不断变化声色。在声情并茂的氛围中，学生的情绪受到美的渲染，其注意力将会高度集中。

四、激励性评价带动自信的形成

自信是通向成功的桥梁。常言道：“好孩子是夸出来的。”当受到教师的肯定或表扬时，学生就会有成就感，自信心也就随之增强。小学生的只有经常这样激励，自信心才能不断增强。因此，每节课上我都准备一些自制的小奖状或“激励星”，节节课都评选出优秀之星、进步之星，而且根据每天的评选情况每周评出“本周之星”，相应评出“本月之星”，并记入期中和期末评比成绩。为了得到奖励，课上学生表现得非常积极，课下预习得也非常充分。每当得到奖励的时候，学生都会喜气洋洋，兴奋不已。

总之，要想激发学生学习英语的兴趣，教师就应该不断更新教学方法，摸透学生的心理特征，创设合理的情境，适时辅以多媒体技术，还要善于运用激励方式评价学生。这样我们的英语课堂才能彰显无限活力。

[1]张翠云.科学有效地开展小学英语游戏教学[J].山东师范大学外国语学院学报：基础英语教育， 2006（4）.

[2]刘勇.试论“英语情景教学”在课堂上的运用[J]. 中学英语，2009（5）.

（责编 乔召召）