多措并举，构建高效的体育教学

刘 追 （河北省邢台市第五中学 054000）

多措并举，构建高效的体育教学

刘 追
（河北省邢台市第五中学 054000）

体育是一门实践性很强的学科，是增强学生的体质、促进学生的身心健康为发展的必修课程之一；也是弘扬素质教育、培养学生德智体美等全面发展必不可少的课程。笔者本文结合具体的实践教学，并借鉴同行的一些优秀的教育成果，浅谈几点构建有效体育教学的措施。

体育教学 有效 多媒体

一、做好充分的课前准备是保障

体育课是一门以实践为基础的学科，体育课程具有很强的实践性，因此，在教学体育知识时，教师既要传授知识，又要加强学生的实践指导。为了促使教学达到预期的目标，体育教师要在课前做好充分的准备工作，这样可以有效的避免在教学过程中浪费不必要的教学时间。其中，课堂教学的有序、紧凑也是建立高效体育课堂的重要因素。基于此，在教学前，体育教师就要做好充分的准备，要明确每一堂课的教学内容，采取适合的教学方法，还要提前预知可能会出现的状况，并针对这些潜在的状况提出解决的方法等。这样，就能保证在课堂教学中无论出现什么样的情况，都不会对整个教学活动产生比较大影响，保证了课堂教学的质量。

例如，教师准备在教学中穿插一个体育活动，为了更好地推动教学的进展，需要教师在课前就应该设计好方案，包括场地的预备、学生的参与度等方面的布局，这样也有效避免了既浪费时间又低效的状况发生。教师在课前对整节课的教学活动有一个比较细致的安排，确保教学活动更加井然有序地展开，进而提高体育课堂的教学效率。

二、教法要灵活多样，这是激发学生学习兴趣的核心

传统的体育教学手段比较单调，只是向学生传授一些技术，再加上教师不断地让学生重复的练习，没有及时的诱导和辅助，也有没灵活的教学手段来鼓励学生，导致学生学习体育的兴趣低下。新课程改革之后，倡导丰富的教学方法，教师总结出了一些创造性的教学方法，学生在练习的过程中更加乐此不疲。例如，同样是指导学生“前滚翻”，传统的教学手段主要是教师示范，指导学生练习。而用创新的方法进行授课，教师可以采取用不同的垫子角度，用拍皮球练蹬地，用从跨下看地练习低头等开展练习活动，这些教学方法既灵活多样又充满趣味，学生会在这些方法的引导下，不知不觉地掌握了前滚翻的动作技巧。

三、多媒体辅助教学

结合多媒体课件进行体育教学，能够使动作讲解更加清晰简单化，能有效提高学生学习知识的自主性。学生对一些新动作技巧的掌握，必须通过听、看来感知技术动作展示的过程，多媒体课件的合理使用就很好的满足了学生的这种学习需求。传统的教学模式是教师边示范边讲解，这种教学模式最大的缺点就是过于单调，很难长时间将学生的学习注意力集中起来，结合多媒体课件辅助教学，既能丰富教学手段，又能调动学生的积极性。多媒体课件以新鲜活泼的画面、优美动听的音乐，以及生动形象的动画等，学生的学习创设了丰富的教学情境，而且还能帮助学生快速建立正确的视动表象，提高了学生对相关技术的运用技能。比如，在讲解“篮球的急停跳投技术”的动作要领时，教师将完整的动作示范给学生看后再讲解，会使学生对该动作的理解比较浅显，还缺乏完整性。结合多媒体教学，教师可以将整个动作的要领通过视频播放的形式展示给学生看，还可以针对一些技术要领反复进行分析，让学生清楚了解“急停——屈膝——蹬地——伸肘——曲腕”整个过程。学生也能够迅速地在大脑中形成清晰完整的技术动作，他们练习起来也会更加的得心应手，而且实际运用起来更加的灵活多样。

四、教师积极参与，营造课堂气氛

体育课是一门实践性很强的学科，体育课本身也是一门比较活跃的课程。如果体育课的教学气氛比较安静，也会影响学生的学习动力，教学效果也会大大降低了。体育课堂应该是师生互动的地方，促使师生在愉快的相处中传递信息，掌握知识。如果体育教师能够主动参与到课堂教学中，能提高学生参与的积极性，激发学生探究知识的欲望，也会使教学效果得到有效提升。新课程标准提倡民主教学，创设民主的课堂教学氛围是提高体育课堂教学质量的重要保障。民主教学的真正意义就在于让教师参与到教学活动中来，以此来带动学生的学习积极性，建立融洽的师生关系，加强师生感情的交流。比如，在开展足球比赛时，如果单纯地让学生进而比赛，教师不参与，足球比赛也会显得比较单一；反之，假如教师积极主动地参与到其中，和学生展开竞争，他们的热情被点燃起来，参与活动的热情度会大大提高，整节课堂会多姿多彩且有声有色。所以说，构建高效率的课堂体系，也需要教师的及时参与和指导，这样的体育课才能收到预期的教学效果。

要想提高体育课的教学效率，教师在授课的过程中，要牢固树立有效的教学理念，结合教材内容，设置合适的教学模式，此外，教师还要正确理解和把握体育课程的核心理念，并且把这些核心理念融入到具体的实践教学当中，在提高学生学习效率的同时，保证体育课教学高效进行。

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（责编 赵景霞）